自今年3月启动“全国中小学主题网站展览”以来，来自全国21个省市的大约450个网站参加了该活动。
展览不是教育行业网站制作的技术竞赛，它旨在通过相互评估来相互学习，交流思想，总结过去，考虑未来，并促进不同地区和学校的特定教育计算机化。学应用。期以来，教育应用一直是我们以教育为主题的网站审查活动的核心。（1）互动式教学网站的数量比前两届大幅增加，约占参与网站总数的50％，
宁波seo而教师专业发展网站约占参与网站总数的30％。与网站总数。
（2）由于教育博客社区的重要性日益增加，在线专业发展课程的数量不断增加，教育网站类别中的教育和科学研究类别正在朝着教师的职业发展方向发展。（3）由于以教育为主题的特定网站建设者的构成，信息技术领域的教师已成为该主题网站的应用和建设的主要动力教育。
（4）由于参加国的地理分布，除了东南部的传统沿海地区之外，西部和北部还有更多地区正在积极参与教育主题网站的评估。议期间，组织了12次教育官员，企业代表和教育计算机化专家会议，其中包括陈庆贵主任，林其贤教授，叶平，柯教授。超和庄秀丽，他们分别以不同的主题创建了一个网站。
整个申请过程中分享经验和新知识给与会代表带来了许多新见解，并激发了许多新想法。议还在教育网站，两个主题网站应用网站和两个主题展览上组织了四个公开展览和交流活动。上的公开展览交流活动和主题休息室秉承了几次教育网站展览的优良传统，每位代表都是一名记者，并参加了有关申请和活动的最开放，最深入的交流。
育网站的建设。议第二天的上午会议为许多人提供了一种交流的方式，给与会代表新的体验和感受。流活动只能在13:00结束时停止。为期两天的开放式交流活动中，与会代表，专家和学者对“建设应用驱动的教育网站”这一主题进行了深入，热情和深入的讨论。
（1）教育专题网站专门服务于教育和教学。果没有后者的应用，那么建立主题教育网站将不再有用。堂和课外学习以及教师专业发展的应用在教育信息中起着重要作用。两个领域都是建设教育网站的核心。（2）每个组织的能力，无论是个人的还是特定的，
宁波seo以及它们可用的资源都是有限的。我们自己的工作一起构建的教育主题网站可以是提供有意义的性能和合理成本的教育主题网站。（3）教育专题网站的建设不仅限于计算机生产和数据综合：它需要阐明应用程序的具体行为，并建立我们网站的结构和使用过程根据这种新行为的主题。国中小学教育网站的全国展览和评估活动已经结束，但是新课程已经开始。我们继续沿着“应用驱动的构建”的道路，探索新的教学方法来领导教育主题网站的建设，并利用教育主题网站的建设来确保在实践中采用新的教学方法。
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