在英语教学的反向课堂中使用微课程已成为越来越明显的趋势。文探讨了在倒置教室中使用微型课程的含义。括微课程如何帮助学生独立学习，教师如何使用微课程来区分学生以及描述国内外微课程资源网站。国越来越多的体育教室和在线教室都在使用微型课程来介绍反转教室的教学模式。纳森·伯格曼（Jonathan Bergmann）和亚伦·萨姆斯（Aaron Sams）（2012）是倒置教室使用的先驱。们使用一种非常通用的语言来解释这个概念。“传统上，课堂上要做的事情是在家中完成的，而功课则是在课堂上完成的。在面对面的物理教学或在线同步教学中，应用课前获得的概念知识。问题为导向的团队活动。课程是成功的令人惊叹的课堂成功的关键因素，Educause（2012）将微课程定义为“引入单一知识点的短视频或音频”。课程通常是讲授或介绍的，或者是叙事幻灯片。带配音的屏幕视频。
繁忙的英语教室环境中有效且成功地使用微型课程需要大量的计划。如，在参加课堂项目和讨论之前，微课程可以帮助学生学习所需的少量信息。课程也可以作为课堂中引入的新知识的入门，以激发学生的好奇心和兴趣。外，当老师讲课堂上的活动或讨论时，微型班级也非常有用。用微课程的简短介绍或总结可以帮助学生准备新知识，复习考试和应用技能。论是在颠倒的教室还是半轮换班的教室中，重要的是要使用微课程来为独立的学生学习创造有效的环境。课程的目的不仅仅是让学生在线观看视频。反向教室中使用微型班级的好处是差异化的辅导和增加的学生参与面对面的班级。于微型课程是以多媒体方式进行教学的，因此在教室外面看后可以为学生提供个性化的选择。生可以根据自己的需要多次观看视频：“学生可以暂停并重播微型讲座，直到他们真正理解了重要概念为止”（Bergmann Sams，2012年）。
课程的这些功能使自己拥有不同水平的学生可以达到目标。如一位学生所说：“如果您已经了解并想要更快地学习，
宁波seo则不必等待其他学生提出问题。当然，这不能完全解决不同学生倾向的问题。目标提供了重要的支持。于规模和上课时间的限制，老师们承受着巨大的压力，他们发现大多数老师都在为中学生上课。程序的合并减轻了老师的压力，并为学生提供了更加个性化和异步的直接指导。
过使用微型课程在课堂外教授英语课堂的核心模块，课堂中学生的主动性将更加活跃，并有助于加强学生的学习。面对面的教学环境中，教师的角色已经从演讲者转变为学习导师。用微课程的教师可以利用在课堂上花费的时间来评估学生的水平，给予他们必要的指导，回答问题，与小组合作以及单独指导每个学生。非正式的采访中，学生们强调：“这种教学方法可以使您有机会与老师交流并讨论困扰您的问题。另外，“您在学校获得的帮助比您多。老师不仅增加了与学生的互动，
宁波seo而且看到了学生倾斜的老师也增加了与学生的互动。此了解对方，以扩大他们在课堂上的学习时间，可用于团队实验，课堂练习，基于问题的学习，现场研究，研究和体验式学习。及学生的学习活动必须是“主动，专注，灵活，建设性，可持续和专注的。从坐在课堂上的被动学习者到自学成才的学习者，有些学生指出“微课程可以让我”自学：“微课程可以帮助您更好地通过考试，因为您必须自己学习。己动手，您会深刻地记住它。
过去的几年中，微课程资源网站已经出现并取得了进一步的进展。外国学校Khan Academy，TED-Ed，电视老师，In Time，Watch KnowLearn，全国微课程网络，微课程网络，大中型学校展览小学和中学。汗学院和TED-Ed是对海外微课程计划影响最大的网站。
国课程方面最具影响力的网站是中国微课程网络，这是由中国中心举办的首届中国微课堂竞赛创建的资源平台。育部教育管理信息。建微课程的基本技术包括音频或视频记录器，例如相机，iPad平板电脑或笔记本电脑以及带有内置相机的麦克风），视频编辑应用程序（iMovie窗口，电影制作者，QuickTime Pro等）和私人共享。户。望创建微课程的教师必须具有视频或音频录制，屏幕录制和视频编辑的基本技能。前的创作过程很简单。脚本是一个有用的起点，极大地方便了记录和编辑过程。写脚本后，下一步就是录制音频，视频或屏幕。
册完成后，最终产品通常需要更专业的版本。后，完成的文件将被保存并与学生共享。于微程序的不断发展和丰富多样的实践，英语和微程序的教学将有更紧密的融合和共同发展。
学生提供更好的学习英语的方法以及大学教授的新思路和新方法。大学英语教学中有效利用微课程，可以使他们更好地改革，提高和提高教学质量。
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