简介：随着Web设计和开发课程的教学模型的改革，原有的评估方法不再能够满足教学需求。于现有评估方法的缺点，从监测校外学习的效果，知识的充分利用和创新能力的发展，改革与研究的角度出发为了使评估方法和教学模型高度吻合，计划评估方法被付诸实践。科学，全面地评估学生对知识的掌握程度。Web设计和开发课程是针对山西大学的网络工程，数字媒体技术，教育技术和其他学科的软件开发课程。同。是全面而实用的，涉及广泛的知识。多。
了增强教学效果，教学团队于2016年开始了全球设计和网站开发课程的教学改革，在重建教学，创新内容方面取得了良好进展在教学方法和新教学模式中的应用。别是，教学模式已被传统的倒置教学方式所取代[1]。师教育和学生学习与以往有很大不同：教师不再是教学的主体，学生被动地获得知识。动建立知识。于这种教学方式的变化，初步评估方法难以满足教学需求。程评估是检验课程教学效果，检测学生的掌握能力和确保教学质量的重要手段，在课程教学中起着指导和纠正作用。程和人员培训[2]。
是，当前的评估设计和网站开发课程的方法是有偏颇的：它们也无法实现教育模式的改革，但不能完全实现国家的学习目标。发创新型和应用型人才。对上述问题，结合教学现状，对课程评价方法进行相应的研究改革，以使评价方法与教学模式相适应。注于提高学生的实践和创新能力。Web设计和开发课程采用传统的“程序职责 时间和出勤”评估形式：将过程分配分为三个完整的分配，
宁波网络公司占总分评估的90％，老师会记录完成的工作及其质量；出勤率占总分数评估的10％，主要使用学生联系和教师点名的方法。是这种评估方法太过单一，不能从反向教学模型中继承。体包括以下问题。乏监测和评估学生课外学习的机制。反向教学模式中，教学过程通常分为三个环节，分别是课程之前，期间和之后[3]。中，课前学习课程要求学生通过Superstar Learning Link平台观看教学视频，记录在观看教学视频时遇到的问题，并通过Link平台提问。习，它将回答学生提出的问题。问题进行分类和总结，并针对课堂教学。是，目前的评估方法没有课外学习的必要监督机制，导致课前学习效果差，直接影响课内和课后的教学联系。程评估的形式相对简单：它基于作业来评估学生对知识的掌握程度。不能对学生的精通和技能进行详尽的评估，缺乏能力测验，并且分数偏偏。生工作质量不高，创新程度低，知识的充分利用并没有真正得到改善。于这些问题，本课程评估方法的改革旨在加强对学生校外学习效果的监督，并增强知识和创新使用的整体能力。估符合教育需求。过加强对课外学习效果的监督，培养学生的自我意识和自我学习；每个步骤都提出了许多详细的任务，以全面检查学生对理论知识的掌握和使用，并扩大在教学后期阶段获得的知识，评估有助于学生提高创新能力。决问题和合作。三个方面相辅相成，以优化评估方法，以满足教学的要求。
程的评估方法应与教学模式相同，并着重于提高学生的创新意识和分析和解决问题的能力[4]。反向教学模式中，有必要监视课外学习的效果。外，全面的Web设计和开发课程的特点以及多个知识点决定了仅基于有限的小时数就不可能获得所有内容：分析和解决方案通过一些知识基础后，通过网络资源解决实际问题。此，检查学生发展知识的能力非常重要。据以上分析，评估方法分为三个部分：通常的学习记录（20％） 三个完整的作业（60％） 扩展知识工作发布（20％） 。展知识作品的张贴者模块旨在培养学生的学习主观能动性，并检验他们的自我学习，分析和解决问题的能力。程评估的具体做法如下。强监督和评估课外学习的效果课后学习是课堂教学不可或缺的要素，因为它可以促进教学的发展和实施。课程逆转课程的实现基于Superstar Learning Link平台，因此将学习链接记录指定为课程评估的一部分。据当前的教学情况，学生学习档案分为三个部分：课程视频的成功率，章节访问的次数以及讨论活动。程视频的完成率表明学生是否在上课之前独立完成了相关的教学视频，并且都已阅读了课程视频，而章节访问次数表明学生是否学到了仔细重复本章的基本知识。果学生在预览或复习过程中遇到问题，参加了交流讨论，则讨论活动反馈，他们可以添加要点或发表讨论。音分为三部分，真实地展示了学生在教室外的学习情况，从而可以考虑到课外学习的影响。识和技能的深入审查深入研究的内容广泛，涵盖了广泛的主题，以便学生了解本课程的基本知识和技能。过提交三个作业，以验证学生在每个阶段的学习效果，老师根据学生的反馈来组织下一阶段的教学，检查遗漏并填补空白，帮助有学习困难的学生巩固基础，同时让有足够学习能力的学生充分发挥潜能。三个任务分别是网站首页的设计和制作，登录和注册功能的实现，密码的恢复，导航，搜索和信息管理。站。业简单易懂，相互关联且相互关联，包括课程教育内容的三个模块：网站首页的设计和制作，重点是学生的静态Web设计能力，布局和布局技能，注册和密码恢复功能的实现，重点是通过ADO访问数据库的能力.NET，直接和断开连接的数据库访问方法，数据验证控件，公共类，母版页和多页Web页面信息共享的知识；浏览，查询和管理网站信息，并着重于设计和开发学生的网站和数据库以及广泛使用知识的能力，知识点包括在GridView和DataList中实现导航以及链接和分页数据的两种方法。查询，文件管理等。
过此任务，学生可以发现网站开发的一般过程，并区分前台和后台。索学生的潜力并加强他们的能力评估为了衡量知识和能力评估的比例，有必要加强对学生挖掘潜能的能力的评估，以检验他们的学习能力。
立地探索，解决问题和团队合作。于该课程的综合性质及其许多知识点，因此不可能在有限的课堂教学中涵盖所有内容。果，知识工作的扩展视图模块被添加为评估的一部分。识内容的扩展主要涉及教师在课堂教学中不能考虑的知识或网站开发过程中的常用技术，例如验证码功能和用户的实现。录树的实现。生必须通过独立学习，信息回顾和团队合作来完成他们的工作，以学习和加深他们的知识并提高他们的解决问题的能力。识的内容，技能和作品的创新被用作表示法的基础。估课外学习的效果。外学习效果得分由Superstar Learning Link平台提供。师只需要在“成绩管理”模块中定义评估参数和权重，平台就会根据学生的学习记录自动导出相应的成绩列表。据当前的教学情况，每个部分的权重分配定义如下：课程视频的通过率为60％，章节访问次数为20％，讨论占20％。面评估知识和技能。节介绍的绩效评估是整个评估的主题：三个详细的任务具有不同的内容和要求。于每个任务，都会制定一个相应的评估标准：老师逐一检查学生的作业，并比较学生理货的每个特定评估标准。如，网站首页的设计和制作主要检查学生开发静态网页的能力，并评估界面设计是否美观，CSS代码结构是否合理，标签是否正确使用以及设计报告的格式是否规范化。
下来的两个任务主要与数据库设计有关。否标准化，文件名是否合理，编码是否标准化，功能是否齐全，操作是否流畅。行知识和能力的评估。官通过小组报告和现场笔记的形式对扩展知识工作进行评估。
审团由本课程的教学团队成员组成，并立即注意到以下要素：报告小组的工作内容，知识的深度和深度，能力的困难，创新，工作分配和新闻工作者的整体表现。细的分数分析完整的学生分数包括三个部分：学习记录（20％） 三个完整作业（60％） 广泛展示智力工作（20％）。革考核方式后，考核成绩更加完整，客观，
宁波网络公司可以更好地发现学生的知识。
表1所示，与普通班普通班的成绩相比，改革后的学生取得了显着的成绩，学生百分比显着提高。过评价改革，提高了教育质量。外，根据学生的工作表现（表2），有47.5％的工作具有创新点，表明学生的知识发展和创新能力得到了有效提高。初步评估方法相比，改革后的课程评估方法具有以下优势：有效监测和评估校外学习对学生的影响，强调对学生的知识和技能进行全面的培训在学习中，对分数进行更完整的评估，开发课程的实用性，应用性和完整性。然，这种评估方法也有不足之处，例如：评估的内容比较大，学生的学习压力在一定程度上有所提高，而评估方法比较复杂。大增加了老师的工作量。一个计划是研究如何优化评估方法，以更好地满足教育需求。
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