宁波seo摘要:“使命驱动”教育法是一种以学生自学为主,教师加以引导的教育办法。该文从教育实践的角度就查找引擎”教育事例中运用"使命驱动"教育法引导学生自主学习进行了阐述,意图是增强学生学习爱好,进步学生学习的主观能动性,让其充分自主的学习,按部就班,不断堆集常识技能,不断进步学习才能,到达“培育学生运用计算机的认识和才能”的教育方针。
要害词:使命驱动;查找引擎;自主学习
中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)05-1263-03
"SearchEngine"TeachingCase
WEIJuan
(JiangsuVocationalandaTechnoicalCollegeofFinance&Economics,Huaian223003,China)
Abstract:"Task-driven"isastudentself-learning-basedteachingmethods,Teachersareresponsibleforguidingstudents.Inthispaper,theperspectiveofteachingpracticeonthesearchengine"teachingcase,theuseof"task-driven"teachingtoguidestudentstoself-studyaresetforththepurposeofenhancingstudentinterestinlearning,improvestudentlearninginitiative,letthefullself-learning,stepbystepcontinuetoaccumulateknowledgeandskills,andcontinuouslyenhancethelearningability,toachieve"theawarenessofstudentsusingcomputersandthecapacity"oftheeducationalgoals.
Keywords:task-driven;searchengine;self-study
1概况及布景
跟着课程变革的开展,计算机应用技能成为职业学校学生必备的一项技能,计算机教育不再是单纯的学科教育,而应该体现综合实践活动的思维,从而到达进步学生信息素养的计算机学科教育的方针[1]。使命驱动下自主式学习,小组辅导式学习,协作式学习经过广泛查验证明是很好的教育办法[2],而怎么将这些办法有用而不是流于形式地应用于详细课堂教育,这一点我一直在考虑。
从学生这方面来说,自从学习了网络之后就对网上游戏、网上聊天很好奇,常常是教师一不留神,他们就斗胆越池。曾经有一位学生当着我的面直言:不让咱们上网和打游戏,那上课还有什么意思!——理直气壮!这或许还说出了许多同学的心声。但究竟在拨通了网络连接之后,学生们更喜爱做什么事?我对我校职高一年级的学生做了个调查,有一部分学生希望能多学些东西,大都学生仍是想运用计算机课“好好玩一玩”。学生要玩的心思咱们不能放纵,可是也不能不考虑学生这一心思。一位学生家长这样剖析学生成绩好坏:学生学得差不能全怪学生,教师假设教得很无趣,学生自然不会有爱好听下去。这对于咱们计算机课而言,更多地是提示咱们,在网络课堂中,咱们应该怎么规划咱们的教育?咱们不或许彻底依照学生的主意去上课,可是能够测验在学生"喜爱做"与"应该做"之间找到"切点",所以我也在努力寻觅这个“切点”。
我对《办公自动化》这一科目中的“查找引擎”这一课测验了用新的教育办法。我对这一课进行了这样的规划:课前由学生自己组成学习小组;课堂学习也首要运用教师自己做的课件由学生自学;评价的办法采纳学生自评,小组成员互评,教师评价等多种办法,整堂课始终以学生的学习为主,教师充任教育组织者、学习辅佐者的角色。
2教材剖析
从教材内容来看,对学生有较强的吸引力,但从内容结构上看,看似简略,实际上在教育中如只让学生单纯为把握常识而教,会使教育显得空洞,学习的积极性下降。因而在授课的过程中,应重视师生间的互动性和操作性。
3教育方针
1)常识方针:
①了解查找引擎的概念,知道现在盛行的查找引擎站点地址有哪些;
②学会用查找引擎查找相关信息内容的网页及网站。
2)才能方针:
①能比较熟练地运用查找引擎查找到所需求的材料信息;
②进步学生剖析问题和解决问题的才能,增强学生的操作才能。
3)情感方针:
①在学生自主探求的过程中领会成功,增强学生的组织才能和团队协作精神;
②领会网络给咱们生活办法带来的巨大改变,激发学生热爱计算机的情感。
4教育重点与难点
重点:
1)运用查找引擎进行相关信息内容的查找;
2)进步学生剖析问题和解决问题的才能。
难点:运用查找引擎快速而又准确地检索到相关的信息。
5教育课时
一课时完结。
6教育办法
使命驱动法、引导解说法。
7过程
1)课前预备
教师对学生:“下一堂课咱们学习网上获取信息,你们的座位能够根据小组来坐,咱们要来个比赛,看看哪一个小组找的材料既多又好又有用。”
“好!”学生哗然。
教师:做课件1(查找引擎根本常识),课件2(查找引擎根本技巧)并将其放在教师机上,将特点设为同享。
2)教师组织教育,学生明确使命
[教师解说]:在互联网开展初期,网站相对较少,信息查找比较简略。可是随同互联网爆炸性的开展,普通网络用户想找到所需的材料几乎好像大海捞针,这时用以满意群众信息检索需求为意图的专业查找网站便应运而生了[3]。咱们都知道“福尔摩斯”是英国著名的侦察小说家柯南道尔小说中的一个人物,他是一个大侦察,神通广大,没什么事能难倒他。而查找引擎能够说是因特网上的福尔摩斯。
[布置使命]:请同学们翻开网上邻居中教师机上的“课件1”(查找引擎根本常识)自学查找办法,以比赛的办法完结以下使命:运用教师供给的几个网址,可选用不同的查找办法查找以下内容:①请查找2006年多哈亚运会金牌榜上前三名的国家及各自的金牌数;②请找两到三个与计算机技能学习相关的网站。比较两种办法各适用于查找什么样的信息。
3)学生开端查找信息,教师巡视
很快学生繁忙起来,小组内的学生也自发聚到一同,开端评论怎么查找。我看到有一小组的学生将其中一台机器专门用来播放课件,左右两台作查找信息用,边学边做。我感慨:“学生其实很会学习,有时他们自己想的办法比教师的办法更有利于他们的学习。”
学生不断宣布“找到啦”、“你快来教教我”、“到底是怎么找的”这种振奋、急切的声音,教室内虽然学生的讲话声很大,看到他们这种热心,我却不忍心去怒斥他们,他们的爱好不再是游戏和聊天,这真验了那句“爱好是最好的教师”。
巡视中我也发现有些同学对查找有点手足无措,于是我在寻求他们同意之后选用LANSTAR苏亚星中的操作演示对他们组单个教育(查找信息部分),很快他们也把握了查找信息的办法。
4)教师简略小结
别离找两组学生代表叙说并演示各自的查找办法
[教师解说]:
①查找引擎:专门协助咱们在因特网上查找信息的网站,咱们就叫它为查找器,也叫查找引擎。
②查找引擎分类
查找引擎按其工作办法首要可分为三种,即全文查找引擎、目录型查找引擎和元查找引擎。
要害词查找引擎
要害词查找引擎是名副其实的查找引擎,国外具代表性的有Google,国内著名的有百度。它们都是在经过从互联网上提取的各个网站的信息而树立的数据库中,检索与用户查询条件匹配的相关记载,然后按必定的摆放顺序将效果返回给用户。检索办法:直接输入要查找内容的要害字。要害字型查找引擎能够精确地查找特定信息。标题1适合选用此办法。
目录型索引
目录型查找是按目录分类的网站链接。目录索引中最具代表性的莫过于大名鼎鼎的Yahooyahoo。国内的搜狐、新浪、网易查找也都属于这一类。检索办法:按供给的目录类别一级一级查找。分类目录型查找引擎适用于查找与某一主题相关的一类网站。标题2适合选用此办法。
元查找引擎
元查找引擎在承受用户查询恳求时,一同在其他多个引擎上进行查找,并将效果返回给用户。
③常用的查找引擎网址
要害词查找引擎:www.baidu.comwww.google.com
目录型查找:www.yahoo.com
[提问]:方才教师在巡视的时分发现有一组同学在查找榜首题的时分很快就搜到了相应的内容,我想请这组同学来说一下是怎么样查找的?
[反馈]:这小组请了一位代表起来答复:教师,我是选用了几个要害词一同查找,中心用空格隔开。
[布置使命]:这位同学描述的空格,就是咱们在选用要害词查找引擎时运用的查找技巧,到底是什么样的技巧能加快咱们的查找速度和精确度呢?请咱们自学“课件2”(查找引擎根本技巧),完结以下使命:假设你是导游,明天要带团在常州的几处当地玩耍,而你还不是很熟悉这些当地的称号、景点、风光、民俗以及相关的搭车道路,那咱们就能够到网上去寻觅详细材料。请咱们分组快速寻觅3个以上的景点及相关情况(包含天气情况),看哪个小组找的最快,并且要让游客满意你的介绍情况。咱们把找到的材料、在查找过程中运用的办法以及遇到的困难都记载下来。
5)学生开端查找信息,教师巡视
学生开端查找,而学生带着新的身份在比赛的鼓励下气氛就更加活泼了。每位小组的成员也全都参与了进来,有的成员担任查找,有的成员担任记载,有的成员担任播放课件等等,可是分工的一同也少不了咱们的齐心协力,每次查找遇到困难的时分,咱们总是一同商量着用其它的办法,在挑选材料的时分,咱们也一同考虑。每一位学生都积极地投入到了课堂中。当然仍是有单个小组不太会,我仍是同样选用了单个教育办法给他们单个辅导。
6)教师小结
我请每个小组的代表给咱们展示他们查找的效果,并且解说一下运用的办法,另外还把他们在查找过程中遇到的困难提出来,让其他组的同学帮忙一同解决。
每位小组代表在解说的时分,其他同学都在仔细听,看自己组有没有遇到同样的困难,并学习值得借鉴的经验。
[教师解说]:要害字型索引的运用技巧(教师作相关的演示)
①注意查找的要害词:要寻觅有关电脑报价的材料可提炼要害词:“电脑整机报价”、“电脑配件报价”、“电脑报价”
②细化查找条件:要了解电脑报价中的硬盘报价,条件能够为:“硬盘报价”
③用好逻辑符号:要了解电脑音箱或声卡材料,可在要害词“电脑音箱”和“电脑声卡”中心加上“OR”,即用“电脑音箱OR声卡”
④强制查找:用““CPU”+“测评””的查找效果比“CPU”+“测评”更精确
7)常识扩展
要害字查找引擎运用中常犯错误
经常会有这样的事情发生:咱们似乎已尽了全力来查找,可是仍然没有找到需求的答案。这个时分,请不要抛弃,仔细回顾检查咱们的查找过程,也许只是因为一个小差错。一个看上去毫无希望的查找,很有或许在纠正了自己的查找战略后获得成功。
常见错误:①错别字;②要害词太常见;③多义词;④不会输要害词,想要什么输什么;⑤在错误的当地查找
8)思维点拨
“今日,同学们根本上都顺利的完结了查找使命,可是在方才浏览网站的过程中,许多同学都找到了许多有用的文字,发现用笔记载很费事,很想把它直接存在电脑里,还有许多美观的图片也想存起来,那怎么保存呢?请同学们考虑课后考虑一下!”
9)评价
教师:“同学们,你们觉得今日哪一小组体现最杰出?”学生:“第二小组。”
教师:“是啊,第二小组的同学查找信息很快、很丰富,并且还自动协助其他小组的同学。当然,其他小组的同学体现也不错,第三小组的同学学习办法很好,榜首小组在遇到困难自动恳求协助……同学们今日的体现都很超卓,那在今日的学习中有什么样的感受和领会呢?”
“学习很开心,从学习中领会到高兴。”“能够随意评论问题而不用担心教师阻挠。”“讨教同学比讨教教师好,不会很紧张。”“我找到了好多景点的材料,很起劲。”“我找到了许多景点的相片,了解了更多关于常州的信息。”“开端咱们小组的同学都不会,是向其它小组讨教后才会的。”……
8教后反思
搭档的意见和主张:
“假设机器的排放围成小组形式,会更有助于这种教育办法。”
“分组教育有利于学生之间的协作学习,也能发生竞赛学习,我觉得这节课小组教育用的比较好,协作和竞赛很好地统一同来了。”
“我看,让学生自己建立查找信息的主题,然后自己调配小组,或许积极性会更高。”……
我的领会:
本课首要是经过“使命驱动”教育法,在学生解决一个问题后再抛出一个新的问题,意图是增强学生学习的爱好,进步学生学习的主观能动性,让其充分自主的学习,按部就班,不断堆集常识技能,不断进步学习才能,到达“培育学生运用计算机的认识和才能”的教育方针。
由此学生不断地堆集常识技能,不断地进步学习才能。可是离到达“培育学生运用计算机的认识和才能”(也即进步学生的信息素养)的计算机教育的方针还有必定的距离,还需求继续考虑、探索更多更好的教育办法。
参考文献:
[1]周榕.网络教育的交互规划研究[D].西安:陕西师范大学,2002.
[2]孙翠玲.师范生信息技能培育中教育事例的开发[J].现代教育技能,2009(10).
[3]张冀.教育事例与教师开展[J].渝西学院学报:社会科学版,2005(6).
[4]谢贝贝,张宇华.电子技能教育中的“三位一体”初探[J].我国现代教育装备,2007(10).
[5]白杨.网络环境下培育师范生教育技能才能的事例教育研究[D].成都:西南大学,2009.
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