文章编号：1672-5913(2008)20-0020-02
摘要：多媒体教育手法的引进，极大地增加了讲堂的信息量，丰厚了讲堂教育的表现形式，可是相同也暴露了教材信息量不足、多媒体教育材料匮乏等问题。本文结合作者的教育实践介绍了在备课进程中使用Internet查找引擎拓宽多媒体教育内容、丰厚多媒体课件材料的办法。通过32学时的“人工智能”本科生课程实践，验证了该办法的可行性和有效性。
关键词：查找引擎；多媒体教育；备课
中图分类号：G434
文献标识码：B
图文声像并茂、形象生动直观是多媒体教育最基本的特点。多媒体能够在较短时间内供给较传统教育形式更多的信息，提高教育功率，这是多媒体教育最杰出的长处。此外，多媒体教育能够充分发挥计算机网络的辅助教育功能，学生能够从网络上查阅教师的电子邮件和教辅材料，最大极限地节省教育资源，把教师从传统的教育形式中解放出来，从而有更多的时间和精力使用到科研、教研等创造性作业中去。可是在多媒体教育备课中也暴露出一些新的问题，比方信息来自哪里？多媒体课件的材料来自哪里？
Internet是一个巨大的信息资源宝库，充分使用Internet资源能够对多媒体教育的信息和材料构成有利的弥补。可是Internet信息过载和资源迷向问题又使我们面临浩如烟海的信息资源无所适从。Internet查找引擎的诞生为我们供给了信息获取的强有力东西，只需要输入关键词或关键词的组合进行查找即可，高档查找技巧也能够通过阅读网站上的协助信息来很快把握。
下面从四个方面介绍多媒体教育在备课进程中怎么使用Internet查找引擎拓宽教育内容、丰厚课件材料。
1使用Internet查找引擎对教育内容追根溯源
2005年全国高等校园教育督导作业研讨会上，哈尔滨工程大学总督学杨曜根教授在报告《让新的教育理念进讲堂》中指出，目前在讲堂教育内容上往往是重“定论”、轻“进程”，仅仅重视教授前人已处理的定理、概念、常识的现成定论，不重视揭示前人对这些常识的艰辛探究进程。其实，这不单纯是理念问题，往往不是教师不想讲进程，而是不会讲，这都受着教材内容和教师常识面的限制。
正如杨教授所言，“每门学科的展开进程，每门学科中新观念、新原理的建立，科学技术的发现、发明和展开，无不是前人向传统、勇于向威望应战、斗胆想象、不断创新的成果，充满了前人斗胆求异、创新的案例，展现这些在学生面前，
宁波seo正能够大大启示学生的好奇心、爱好，培育学生逆向思维，引导学生不断发问‘为什么’，培育学生的求索精力”。但这些进程案例很少编入现行教材中，传统的教育手法讲堂信息量有限，作为教师当年也没有在讲堂上听过这些进程案例，事实上这是一个盲区，需要另辟蹊径来打扫这个盲区，而Internet查找引擎则是“扫盲”的有力东西之一。
举例来说明这个问题。人工智能的教材中对人工智能本身的展开进程介绍的较多，可是逻辑演算作为人工智能课程的重要内容，逻辑学本身的来龙去脉在教材中却鲜有提及。备课时，当然能够越过逻辑学的前史，也能够去图书馆查阅逻辑学专业书籍，可是使用Internet查找引擎不失为一种快捷的方法。我们只需要在Google等查找引擎中输入“逻辑学”、“来源”、“展开”、“分支”等关键词的简略组合，就能够很容易地找到“逻辑学传统上可分为古希腊的逻辑学、我国的名辩、古印度的因明学三个分支”、“现代逻辑学已从单一学科逐渐展开成为理论严密、分支众多、使用广泛的学科群”等，再顺藤摸瓜，查找“古希腊逻辑”、“名辩逻辑”、“因明学逻辑”、“现代逻辑学分支”等关键词，便可向前把2000多年前印度的正理派、我国的墨子、古希腊的亚里士多德都追溯出来，向后把量子逻辑、控制论逻辑、概率逻辑、价值逻辑、法律逻辑、科学逻辑等信手拈来，通过进一步加工提炼，融入到讲堂教育中，对拓宽学生常识面、激起学生的探究愿望能起到良好的效果。
2使用Internet查找引擎为讲堂解说引经据典
在讲堂上引经据典，能够丰厚教育内容，提升常识的吸引力，增强教师的表现力，激起学生学习爱好，一同，对同一个问题换个角度、换个说法来论述，也易于学生理解和把握，提高讲堂教育实效。可是引经据典对任课教师的常识面要求十分高，尤其对于青年教师，因此在备课时有针对性地使用Internet查找引擎拓宽自己的常识面是十分必要的。
还是举例来说明这个问题。Agent是人工智能领域研讨的热点问题，Stanford闻名人工智能学者Hayes-Roth讲过“Agent是人工智能最初的方针，也是人工智能最终的方针”，而我校现行人工智能课程教育大纲中并不包含这部分内容，为了引领学生走到学科前沿，我预备了2个课时弥补教育Agent。但目前国内的人工智能教材中，仅有蔡自兴教授的《人工智能及其使用》一书将Agent作为一章来解说。Agent理论部分的几个概念十分笼统，且学术界观念纷歧，如果仅将一家之言介绍给学生，不光学生难于理解，并且容易片面认识问题，因此广泛引证和介绍学术界的观念是十分必要的。在预备这部分内容时，Internet查找引擎发挥了重要效果。用“agentdefinition”等关键词在Google中查找，并根据查找成果不断追溯和拓宽，就能够查到Agent一词的拉丁语来源——agere。Agent作为人工智能术语首见于Minsky的《SocietyofMind》一书，以及Agent在美国传统词典中的界说，JimingLiu&JianbingWu、Hayes-Roth、Smith，Cypher&Spohre、Wooldridge&Jennings、Shoham、Russel&Norvig、IBM等学者和公司从自主、智能、软硬件、心智、实体等各个角度和立场给出的界说和评论，将这些内容交融提炼之后出现给学生，无疑会加深学生对笼统概念的理解，一同对教师本人的常识面也是一个丰厚和扩展的进程。
3使用Internet查找引擎对教育用例触类旁通
多媒体教育用例有必要遵从针对性、典型性、启示性、科学性、思维性、简洁性、趣味性和生动形象性等准则，才能到达较好的授课效果，提高教育质量，可是备课时要预备如此恰当的比如却十分困难。使用Internet查找引擎能够开阔备课思路，对教育用例触类旁通。
例如，人工智能中闻名的“猴子与香蕉”问题在蔡自兴先生的《人工智能及其使用》教材中仅举此例用于解说状态空间问题表明法。使用Internet查找引擎还能够找到该问题在解说问题归约、谓词逻辑、产生式系统等常识表明办法时的举例及动画演示进程，将这些举例贯通起来在常识表明总结时使用，并借用网上制作好的动画演示，讲堂效果很好，且备课功率很高。
4使用Internet查找引擎对课件材料如虎添翼
多媒体课件是多媒体讲堂教育的关键，是影响多媒体讲堂教育效果的重要因素。课件过于简略和粗糙，或者过于花哨，过多过滥地使用多媒体效果，会分散学生注意力，不利于学生讲堂学习，致使教育效果下降。因此简洁明了、形象生动的多媒体材料必不可少。使用Internet查找引擎的图片、音乐等查找功能能够获得许多极富表现力的音像材料来阐释或演示笼统的概念和原理。
在人工智能课上解说语义网络时用到这样一个比如：用语义网络法描绘歌曲《军港之夜》中“军港的夜啊静悄悄，海浪把战舰轻轻地摇”这一句的意境。预备这个比如的时分，除了预备解题进程，我还查找了一首《军港之夜》乐曲、一张军港夜幕降临时的相片和演唱者苏晓明的相片，加工处理后做到多媒体课件中，并做到不喧宾夺主。在讲堂教育中讲这个比如时，发现学生跟着轻柔的音乐、美丽的画卷一同跟着老师剖析着问题，都聚精会神的。
在解说启示式查找算法时，我从网上搜到了孔子的名句“人无远虑，必有近忧”，唐代诗人卢纶的《送吉中孚校书归楚州旧山》，其中有四句“林昏天未曙，但向云边去，暗入无路山，心知有花处”，一同还下载了校园的平面图，用“人无远虑，必有近忧”引出启示式查找使用启示式信息的思维，使用卢纶的诗来阐释启示式查找的意境，再结合校园的平面图发问学生去邻近的超市(在图上均有标注)购物时怎么规划途径。就在这样一种轻松甚至诗情画意的空气中，学生便深刻领会了启示式查找的思维内涵。
此外，使用丰厚的多媒体材料还能够对学生进行科学素养的熏陶。例如，在预备人工智能展开史这一课内容时，我们从网上搜到了Turing、McCarthy、Minsky、Shannoon、Simon、Newell、Feigenbaum、Hopfield、Brooks等在人工智能展开史上举足轻重的学者的相片，相片中透出的大家风范、学者目光中流露的执著精力、表情中蕴含的严谨深邃、笑容中深藏的儒雅乐观……无不感染着学生。
5定论
在展开多媒体教育实践中，使用Internet查找引擎辅是第一步，对信息的加工处理、凝练升华是备课时一项更艰巨的任务，这个问题已有许多文献讨论过，本文不再赘述。
参考文献
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