随着网络技术的发展和网络的普及，网络已成为教育的热点。传统教育相比，在线教育是一种新的教育模式，可以克服时间和空间的限制，让更多的学习者分享优质的教育资源。据国家对质量课程的要求和“自助”教学模式的教学理念，本文开发了一个教学质量课程“数据库管理与应用”的网站。于网络的学习平台的构建，利用网络的便利性，节省时间和高互动性，帮助教师教学，学生学习在线课程，促进分享教育资源，显着改善整个教学过程的互动。络;教育方式;课程质量建设平台和“自助服务”教学模式的构建“高等教育教学质量和教育改革项目”是一项重大举措。育部要提高教育质量。质课程的建设是“质量工程”的重要内容之一。用现代教育信息技术，在线免费提供优质课程的相关内容，分享高质量的教学资源，提高员工培训质量。文根据国家质量计划和“自助”教学模式的要求，开发了“数据库管理与应用”课程的教学网站。“自助式”教学模式是孙龙国教授建立的经典教学模式，侧重于学习者自主学习，提供全面实用的指导，支持和推广支持服务。
绕自学的学生。构模型在数据库管理与应用课程的教育网站上呈现，基于自助“教学模式”的概念，设计了在线教学平台通过利用网络的便利性，速度和高互动性，促进教师教学。
生学习在线课程，促进教育资源的共享，并大大增强整个教学过程的互动。据库的管理和数据库管理系统的应用程序是根据Navigator / Server模型构建的。
件模型简单，方便，易于用户掌握。以随时随地教授教学。
际课程设置和国家和国际质量课程的研究状况：（1）强调互动的重要性，无论是教师与学生之间还是学生之间，互动是整个在线课程不可或缺的一部分，因为它不仅可以让学习者通过与他人的交流来促进对知识的理解和应用，而且还可以使情感和沟通中的个性，即使是成年人。2）注重营造学习环境通过对各种学习理念的深入研究，国外对网络更加了解。并没有把教科书的内容移到互联网上，而是发挥着网络的特征，
宁波网站建设为学生创造了一个虚拟的学习环境。
构主义学习理论强调学习者必须成为中心，学习是学习者。于与环境的互动，应该有各种工具和资源来促进学生的学习，优质的国外课程已经提上议事日程和许多网站已经付诸实践。国的现状和发展：中国的网络教育起步较晚，仅在1994年CERNET完成后才开始。着网络教育的发展，质量课程的开展开始提上日程，国家现在特别注意建设高质量的课程。秀课程的建设是教育改革项目的重要组成部分，该项目在课程开发中起着主导作用。
秀课程的建设对于分享高质量的国家教育资源，支持中西部地区的教育发展具有重要意义。完成这项工作的努力，为主要大学引入了许多文件来实施这一案例。据教育部关于推进素质教育和高等教育教育改革的启示（教学[2003]第1号），以确保正确实施建设优质的国家教育课程，建设优质的国家级课程。施措施在线教学中的问题在线课程，在线教程和在线手册之间的混淆目前，在线课程和在线教程的定义含糊不清，有时被视为相同或等同的概念;在线课程被理解为一个简单的教育内容列表：在线课程只包含一些课程或几个讲座，必须指定参考书。划，快速成功似乎太匆忙，大学网络学院提供太多热门专业课程和高质量的在线课程相对较少。我们在交互式设计中做一些探索。于Web的质量课程设计数据是系统的灵魂。有数据，就无法管理它们，系统也无法产生任何影响。
理系统可以为用户提供满意的服务，这在很大程度上取决于数据库设计的合理性。据库中的主要表和字段主要包括用户，资源，课程，新闻，评论，主要竞赛和专业表。Major）和其他七个主要数据表。统结构设计网络教育平台的主要用户组适用于教师和学生。体功能模块如下图所示。户主要分为三类：管理员用户，教师用户和学生用户。
统实现的功能系统设计为“自学”学生开发了七个功能，允许学生在线学习。体实施功能有：用户管理，广告管理，资源管理，互动沟通，在线课程，专业管理和课程管理。学模式“自主服务”自主教学资源分配图（见下图）总结了孙龙国教授为深刻改变教师角色而建立的“自助式”教学模式和学生。导员，助手和辅导员：学生进行自学，成为学习的主体，成为独立的学习者，从而调动学生的兴趣和热情。教学网站“自助服务”的开发和使用期间，根据学生和教师的不同，学生“自学”的质量和数量可以在一定程度上得到提高。
量。
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