设计理念以新的高中信息技术课程标准为指导，以建构主义学习理论和教育理论为理论基础，强调学生的主要作用。教学过程中，教师的主体作用，强调教学设计注重“学习”。
目标是通过教学活动培养学生对信息的掌握，激发创新精神，拓宽团队意识。科书分析的教育内容是设计和创建一个网站，以显示学生的学习和研究成果，包括规划，网页内容设计和设计网页。过网站的设计和制作，学生不仅对网页制作知识有了深入的了解和掌握，而且还提高了网站的设计能力和实践技能。习目标知识目标要初步了解创建网页的过程，熟悉网页的各种元素，掌握创建网页的某些技术和方法，创建网站，将图像和文本插入网页，找到它们并进行适当的更改排版：创建一个简单的网页。力目标培养学生独立学习和协作学习的能力，提高他们的实践能力和创新能力。感目标通过网页布局培养学生的审美品味。难和教学方法目的：使用FrontPage创建一个简单的Web页面。难：布置带有表格的页面。
学方法：示范，
宁波网站建设个人学习和比较。学过程本网站利用新课程，展示中小学计算机竞赛的获奖作品，激发学生创建网页的热情，培养他们的信心和勇气。些网站的页面设计美观，让您在浏览信息的同时享受美景。
如何创建这样一个有吸引力的页面？基本概念）分析和提问：网页中包含哪些元素？学生回答：文字，图像，声音，视频，动画等。旦学生观察，他们就会回应并澄清网页中包含的元素，以便为网页奠定基础。）概念：网站和网页。
站：一组网络资源，例如网页，将所有材料和网页分组到一个网站中。页：网站中的页面。
页：网站上最重要的页面和访问量最大的页面。是反映整个网站的风格和性质的网站标志。网站被视为一本书，由页面组成，主页相当于图书目录。
作网页）展示新网站和新主页，打开网站和主页。立一个网站。程：运行“文件 - 新建 - 站点”菜单，在对话框中指定站点文件夹的位置。析站点文件的特征：站点文件E：环境友好的房子，环境友好的房子中的文件夹和文件（_private，images，index.htm），站点文件夹图标（文件图标）一般 IE图标）。现该网站。察创建网站的过程（教师应及时提醒学生），观察和分析网站文件夹的特征：网站文件夹的位置，文件夹和文件中包含的文件夹环境“。
用FrontPage再次打开该站点并观察图标的形状。何？）网页的布局 - 使用表格，老师解释表格和表格的插入操作。表单具有在网页中定位和定义网页布局的功能，该表格可用于对内容元素进行排名，以使网页清晰，美观，有条理。表可以包含您想要的任何内容，包括图像，文本，声音，视频，动画甚至嵌套表。
是，应该注意的是，使用表格布局时，表格边框的粗细应设置为0.）插入Web内容 - 插入文本，滚动字幕，图像和动画，设置背景，水平线等学生应该比较Word和FrontPage中编辑文本之间的差异，比较图像插入，插入动画，以及设置相似性和背景差异。学生的结论给出评论或补充，并指出软件之间有一个共同的联系，在学习时，你需要注意比较，联系和摘要，这样你就可以去比喻，只需一半的努力就能得到两倍的结果。师准备为网站创建素材，以及插入文本，滚动字幕，图像和动画，设置背景，水平线等的演示动画。将它们发送给学生。分调动学生的积极性和主动性。）保存网页。示保存网页的步骤，邀请学生注意网页注册过程中出现的对话框以及如何处理这种情况。学生总结在制作面部后保存Word文档和使用FrontPage保存的页面之间的差异。）组织带有链接的网页 - 超链接。联网的美妙之处在于它通过各种链接组织大量信息和页面，并且点击带有超链接的文本或图像以进行分页。法：选择文本或图像，菜单栏“插入 - 超链接”，选择链接对象。生实践：准备动画的练习案例，材料和演示阶段。生将在每个学生练习时单独指导。估学生工作风险该课程的评估方法是过程评估和工作评估的组合。过程评估中，重点在于参数设计的灵活性以及学生运作过程中主题分析的创新。评估工作时，重点是主题的表达和过滤器的充分利用。摘要在本课程之后，我们已经创建了一个基本的网页，但在阅读了许多精彩的网页之后，我们将看到仍有许多改进需要改进。此，在以后的学习中，我将学习网页的制作，让大家创建的网站在线发布，让成千上万的人点击。学反思本课程以网站结构和主页为基础，由于学生基础薄弱和起点，作者采用案例研究指南学校总共组织了五项任务来准备网站。
材，插入文字，滚动字幕，图像和动画，背景动画，水平线等，以及在网站上处理相关信息的方式，充分调动了热情和学生的积极性。“有一种教学方法，教学没有固定的方法，你就得到了法律。在教学中，作者努力构思适应教材内容的“任务”，
宁波网站建设选择适合学生实际情况的教学方法，使学生能够以有趣的方式学习。且有效并且充分地生活。
（作者：山东省邹城中学2号，2山东邹城高等职业技术学校）
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