信息技术的发展促进了教育的计算机化。络中教育资源的建设是教育计算机化的重要组成部分。殊学习网站是建设教育资源的重要表现。文以茂名学院高州师范学院为主题的“网页设计与制作”，阐述了特殊学习网站的设计。要介绍了特殊学习网站的需求分析，系统设计和功能设计三个方面。题学习网站;设计和制作网站;设计中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044（2009）15-4089-02网络主题学习设计：网页设计与制作黄义宝（茂名大学高州师范学院，高州525200）摘要：信息技术的发展促进了教育的计算机化。此，在网络状态下，教育资源的创造是教育计算机化的重要元素。文以茂名学院高州师范学院（高州师范学院）课程为例，介绍了学习网络学习的概念，主要揭示了三个方面：需求分析，系统设计和功能设计。
：网络主题学习;设计和制作网站;设计主题学习网站概述主题学习网站是指互联网环境中的一个或多个课程。课程密切相关的一个或多个学习点以有机的方式组合，形成一个主题的，基于资源的学习网站，使学习者能够进行深入和深入的研究。可用于存储和处理教育信息，允许学生独立和协作地学习，并提供有关他们学习的在线反馈。据这些理论，基于主题的学习网站由四个主要部分组成：结构化主题知识库，特殊资源库，主题协作学习工具和特殊研究评估[1]。站设计和制作专题学习网站的需求分析是学校学生感兴趣的主题，具有强大的运营特点，优秀的个性和广泛的资源，是有用的指导学生的学习和领导。
题功能要求分析根据特殊学习网站的一般要求和主题的特点，本学习网站主要执行以下功能：资源管理功能。于基于主题的学习网站的理论要求和教学要求，资源管理功能必须能够查询，修改，删除，分类，集成等资源处理功能以及工作功能。索和下载资源。2）交流讨论功能。用户提供讨论和交流的空间，讨论和交流学习内容，或下载和讨论知识，问题或相关工作。
3）评估显示功能。包括在线评估，如家庭作业修正，工作发布，自我测试和竞争性投票。4）用户管理功能。括主题学习网站上的资源管理用户，学习消息用户和讨论论坛用户。据不同的需求定义不同的权限，使教师和学生可以相互使用和合作。题角色需求分析功能的要求主要来自角色，不同角色有不同的需求。这个主题学习网站中有两种主要类型的角色：学习者和管理者。有用户类型都有自己的权限，只能在登录后访问功能模块。习者的功能需求。习者主要使用特殊网站进行学习活动，包括当前知识和相关资源的可视化，思想和讨论问题的交流，书籍的提交和资源的下载，返回评估和评估投票。2）经理的职能要求。长主要使用特定网站为学习者提供协作资源和场景，包括资源管理，讨论管理，评估管理和用户管理。殊学习网站系统结构设计特殊学习网站系统框架设计根据需求分析专题网站的功能分析，特殊网站可分为：网页基础，动态技术，数据库，辅助工具，职位发布，专题论坛等模块。架的结构设计如下：主题结构化知识：网页创建，动态技术，数据库和辅助软件。2）特殊资源库：开发资源，相关链接，强化培训和材料收集。3）主题协作学习工具：学习信息，特殊论坛。4）特殊研究评估：校正作业，自我测试，工作发布，竞赛投票。
殊学习网站系统的程序流程设计根据特殊网站在需求分析中的作用分析，特殊网站可分为两个模块：网站的领先应用和管理。景。站的程序流程图（如图1所示）如下。殊学习网站设计了一个特殊的学习网站作为管理信息系统，也称为管理信息系统（MIS），基于功能要求，包括前端应用程序，后台数据库创建和后台管理维护。前端应用程序链接到后端数据库，即向用户提供数据库中的相应信息，并将相应的用户信息存储在数据库中等等，学习主题网站基于互联网的要求和面向用户机器的要求，以及采用的架构。
于B / S. B / S是Brower / Server的缩写：只需在客户端安装浏览器，服务器就会安装数据库。览器通过Web服务器与数据库交互。样，由于用户的连接和相应的授权，可以远程浏览，
宁波网络公司查询和修改系统。
于B / S架构，网站的特殊操作模式由三部分组成：客户端，应用服务器和数据库服务器[2]。部分的操作如下：:)客户端：属于表示层，用于接口。导，接受用户的条目，然后将服务请求发送到应用程序服务器部分，并查看处理结果。2）应用服务器：属于业务逻辑层，执行业务逻辑并向数据库服务器发送请求。3）数据库服务器：属于数据存储层，运行数据逻辑，并执行SQL样式存储过程。于主题的学习网站功能设计是主题知识资源输出应用，即前景显示主要依赖于动态和数据库技术，根据用户需求提供某些参数，从数据库中动态提取数据并自动将它们集成到Web表单的输出中。为基于主题的学习网站的管理部分，通过管理平台和数据库的组合实现后台管理。殊学习网站的培训资源为了满足教师和学生的结构化和主题知识的需求，有必要对文本，图形，动画，视频进行分类，组织和存储以及根据某些教学策略与学习内容相关的其他资源。允许知识的结构重组，并以网页的形式形成一个特殊的在线课程[3]。还提供资源和应用程序管理功能，如下载，下载，维护，搜索等，以形成一个特殊的资源库。了教师的教材和设计团队最初完成的资源，网站管理员或授权教师甚至学生都可以不断更新和调整科目的知识。者根据教学需要和特殊资源库使用的返回信息。是一个持续和动态的资源生产过程。据数据库定义的角色，用户可能具有添加，修改，删除和重新排序资源的相应权限。且还规定了修改权，这种权力应该授予专业的教育教师，以确保正确和有意义的资源释放。题知识的结构化重组使用网站的特殊教学，不仅教授新闻知识，而且教授相关的综合知识，可以根据自己的喜好选择其他知识进行学习。的能力，也可以进行相应的主题。践培训。于这些目的，专题网站必须能够提供有针对性的，自我导向的探究学习，以激发学生的主导地位和主动性。于基于主题的网站采用了网页设计和数据库技术的动态技术，因此还可以重新组织和整合现有资源，添加，添加，修改等例如，在学习应用网页图像时，学生可以从Fireworks软件的广泛学习资源中受益。此，除了可以根据教育过程分发的Fireworks教程之外，它们都可以重新组织成一个。
源。有Fireworks教程必须按照教学水平分组为新资源并发布在“专题知识”部分，这对学生来说非常方便。有利于改善不同层次或级别学生的教学的阶段，也可以对每章或每班所遇到的问题或教师的教学经验进行有条理的重组。师教育。业的协作学习工具网站为教师和学生提供了一个有助于学生与学生交流和相关内容的协作学习空间，同时帮助学生调整内容和教师的匹配问题根据收到的意见调整或解决问题。时，它对学生以外的互联网爱好者更加开放，更有利于与互联网上的网页粉丝交流，使知识更广泛，沟通更多深。这个学习网站中，协作学习工具主要包括学习信息和主题论坛。习信息主要包括主题后的公告板。每个资源之后，学生有空间留下学习经验或询问信息，以方便其他学生或老师理解，掌握教育水平。师有权组织和回应学习信息，以确保信息有用且与问题相关。题论坛主要用于讨论，问答，学习者之间以及教与学之间的交流，以及探索学习的交流工具。据“网页设计与制作”的特点，论坛分为：初学者，CSS美化，照片处理，动画制作，数据库，动态技术，材料来源等，使教师和学生分享教程和学习经验，并探讨相关问题。了管理论坛的全职教师之外，您还可以在每列中配置学生主持人，以便快速解决问题，及时更新资源，并加强资源审核。殊研究的评估包括学生提交作业的职责，教师评估工作，学生的相互评估，学生自我测试，竞争性投票等。据评估的内容，有评级评估，详细评级和公众投票。要目标是进行评估，
宁波网络公司查看评估，交换评估并跟踪评估，从而实现评估的最终目标。先，通过收集与研究对象和总结性研究评估材料相关的反思问题，一旦学生完成了主题，相应的步骤或知识点，他们就可以执行一个自我测试，以检测个人掌握程度，然后学生在这里提交工作。师记录或评估家庭作业，然后通过网络提交作业或比赛，显示作业或比赛，并提供学生之间的比较和交流，以进行评估和自我评估。后的评论网站实际上是一个广泛的教科书和一个开放式课堂，内容和评估多种多样，不仅拓宽了教师和学生的学习空间，而且满足了根据学生的能力开展学生的教学。是，由于这个原因，特殊学习网站不能成为一个资源收集网站，但也应该鼓励和指导独立学习，协作学习和创新学习。为它是教师教育过程或学生过程，它不仅是一个使用资源的过程，而且是一个资源方面的创新过程。此，特殊学习网站的设计必须遵循整合，自主和透明的原则。设计中，注重主动给用户，而不是改变模式或学习内容，以便用户可以获得基础知识和扩展知识，讨论沟通，相互评价，教学。此过程中创建资源。
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