基于学科的学习型学习网站的设计与开发符合计算机化发展的要求，为学习研究提供了新的学习方式。文以“声音之声”网站为例，讨论了基于研究性学习理论的特殊学习网站的设计以及需要解决的一些问题。习基于研究;特殊学习网站; “听起来很慢”中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671-489X（2009）12-0088-02基于调查理论的网络学习项目的设计与开发学习：慢慢演唱//慢歌//李媛，李翠，王曦，王玉阁摘要基于学习调查理论的项目学习网站的设计与开发适应信息时间的要求，为探究性学习提供了一种新型的学习模式。文以慢，慢调的设计为例，探讨如何继续设计和开发。于学习学习理论的项目学习网站。
结设计过程中应注意的问题。键词学习调查;项目学习网站;慢，慢TuneAuthor华中师范大学地址信息技术系，武汉430079当今世界是知识经济时代，人们的整体素质提出了要求比以往更高。
于研究的学习将课堂教学与校外实践，教师辅导和自学相结合，培养学生创造性地分析问题解决能力注重基于教育内容和学生认知水平的教学，重点是学生积极参与教学过程。极鼓励学生主动思考，
宁波网络公司根据国际教育改革的情况和国民教育的进步要求，将他们的理论知识紧密联系起来，积极探索未知世界。于研究的，基于理论的学习是一种学习活动，在教师的指导下选择和决定自然，社会和生活的主题。在整个研究过程中积极获取知识，运用知识并解决问题[1]。
]。于研究的学习在理论上是一种有吸引力的新学习方式，但在实践中缺乏信息资源，教师无法沟通，学习的时间和空间。习，评估学习和管理各种原因，如不切实际的分享。殊学习网站是一个基于资源的学习网站，具有围绕互联网环境中某一知识点形成的特定组织结构。
提供了一个基于资源的学习网站，允许学习者进行深入和深入的研究和研究[2]。于研究的学习网站提供了基于研究的学习理论的新学习模型，并且必须考虑到学习的灵活性，开放性和基于资源的益处。联网。养学生的调查能力，在开发学习资源的同时，提高学生的整体能力，体现信息技术和课程整合的理念。者以特殊的“声音”网站为例，讨论了基于研究性学习理论和需要解决的一些问题构建特殊学习学习网站的过程。殊“声音慢”学习网站的设计和教学设计旨在让学生了解口号的成就，文学史的地位，作家李清照的代表，并欣赏他的代表作品。赏方法最终提升了“欣赏古代诗歌”的能力。诗歌欣赏中，应让学生了解“声音慢”中图像选择的典型性，同时总结传统的普通诗歌形象，并了解其历史背景。清照的一生。化学生对作品情感的理解。时，这第一个单词可以与同一主题的其他作品和作者以前的作品进行比较，使作者能够从不同角度和不同层面解读作品。
“声音慢”网站的架构设计结构如图1所示。克东教授建议，特殊学习网站应主要包括四个主要模块，即特殊知识库。特殊资源图书馆，协作学习专题平台和特别评估模块[4]。了介绍介绍的清晰度，根据四个模块对以下模块进行分类，以呈现站点的体系结构。）专题知识库。“知识准备”和“单词学习”共同构成了主题知识库模块的内容。认知学习理论中，学习者的初始知识可以对学习的许多方面产生预测影响：扩展的知识库可以将新信息整合到更大的单元中，这也可以影响。疗速度。
此，由于“知识准备”，学生可以获得一定的先验知识，并了解文本的背景，他们可以使用原始知识进一步解决新知识。题。“词语学习”从声音，色彩和产品的角度逐步学习词汇，以激发学生对古诗词诗美和节奏的审美感受。件展示区的设计以网络资源共享为基础，方便学生从多角度，多角度获取学习体验。）专题资源库。“拓展与积累”是教师和学生共同创造资源，深化知识，拓展学生知识的平台。单元分为四个小部分：“易安词记”，“俞月派”，“传统诗词”和“数百个会议”。学习过程中，教师和学生可以永久加载每个部分的内容。
中，“数百个会议”由数百个视频监控论坛之一的康震教授介绍了李清照的解释。过观看视频，学生可以达到“分割个性化作品诠释，增强审美能力”的目标。）协作学习专题平台。“课程论坛”体现了在线学习在时间和空间上的好处，并改善了师生之间的互动。“教师区”的目的主要是促进讨论与教学有关的各种问题和分享教学反思; “学生区”侧重于学习经历和学生工作，促进学生之间的相互评价和帮助; “师生互动”主要用于实现问答，师生之间的“面对面”交流活动。）专题评估模块。“课后评估”模块从三个方面对学生进行测试：基础知识，开发和测试。“我是话语”的设计基于基于研究的学习理论中基于知识的学习的要求。节要求学生专注于学习过程中的“内化”知识。外，每个部分都包含一个“学习文件”，用于记录每个测试结果（“基本实践”和“推荐”部分）或评估教师和同伴（“我是歌词”部分）。）。
学习者提供自我学习，协作学习和通过研究学习的空间。“Sound Slow”特殊学习网站的设计特点可满足个性化学习的需求。Sound Slow学习网站的设计必须反映学生的个性化，使不同学习风格的学生能够根据自己的学习方式有效学习。此，在设计时，学生可以通过学习笔记，电子文件等自学来规划自己的进步，并充分发挥学习的作用。
了满足合作学习的需要，研究能力的发展离不开人际合作，主要包括师生合作和学生与学生的合作。网站反映了在设计活动中合作的必要性，如“观看”数百个讲座“和讨论”，要求小组成员讨论视频内容以及研究和组织相关资源。成任务的协作过程有助于学生完成工作。展多学科解释，培养在合作过程中探索知识和解决问题的能力。
出交互设计电子学习的交互功能反映了教师，学习者和学习平台之间的多向交流，最大限度地提高了学习者在最佳条件下的有效性。这个基于网络的课程开发论坛中，参与讨论的学习者可以通过不同观点和立场的对抗，充分反思主题，以实现对课程内容的完整和透彻的理解。
习。了关注“人际交往”外，网站上的练习设计也强调了“人机交互”的效果。如，响应设置反映了准确性和开放性。媒体网站的内容表示和资源组织以超媒体为特征。此，在本网站的设计中，声音，视频，图像等的结合，以及古代诗歌“艺术美”的特点，使学生获得了一种感觉。获取知识的同时丰富美学网站设计过程中需要注意的一些问题反映了设计细节的研究支持。立研究性学习网站与建立网站的主要区别一般的主题学习在于强调培养学生的意识。学生发展获取知识，应用知识和积极解决问题的能力。不仅需要合理规划网站的整体结构，还需要更加注重设计的细节。如，在评估部分，添加了相应的“存档”机制，
宁波网络公司允许学生随时记录自己的学习过程，这样不仅可以在“结果“，也可以及时纠正”过程“中出现的问题，从而提高学生解决问题的能力。交流和评估机会提供充足的空间基于研究的学习促进了教学指导和自我学习的有机结合，使学生能够通过发现积极参与教学问题 - 交流讨论 - 解决问题 - 积极思考学习过程。络依靠自身优势为教师和学生提供沟通和互动的平台，建议在设计中有意识地设计一些沟通和评估模块。
本文转载自
宁波网络公司 https://www.leseo.net
补充词条：
宁波seo哪家好
宁波网络seo公司
宁波网站seo
宁波seo排名
宁波seo网站优化
