本文回顾和分析了大学物理网站的现状，重点介绍了物理网站实际应用所带来的挑战。据新高中物理课程标准和学生问卷调查结果的要求，本文提出了物理专题网站网络设计的原理和设计图。态，结合高中物理课堂教学，服务于大多数网络物理学习网站。者学习系统的构造函数提供参考。中物理;主题网站;教学设计中图分类号：G 434文献标识码：A文章编号：1673-8454（2007）11-0014-03在线搜索过程中发现问题的作者：当前，信息，教育绝大多数研究物理网站都存在，而互动物理学习网站相对较少：有更多的网站推动物理学的新标准。理学和实施概念的网站较少;拥有系统知识架构的网站较少。时，发现只有三个与物理主题直接相关的网站，提供的内容主要包括静态教学资源。多数其他网站是文科网站。堂是教育主题网站应用的主要战场，有效促进教学和学习。[1]课堂主题教育资源网站的进一步发展策略是将专题网站与课堂教学活动相结合，以满足教学需求，甚至整合网站的建设。
堂教学设计的主题，从而成为课堂教学活动。的一个组成部分。[2]其次，网站对高中物理学科的需求分析1.新高中物理课程标准概念的分析[3]根据高中物理课程的新标准概念高中物理研究，在教学过程中促进学生的全面发展和人格发展作为教育的终极目标教学内容必须体现基础，选择性和不仅要加强学生的基础科学知识，还要适应不同学生的社会发展和个性化需求，采用多元化的教学方法，重视学生的自主学习。生;作为一个学习型机构，教师在指导，协助和促进学生的教学中发挥作用，学生评估采用多种方法，重视评估。程和表现。2.调查和问卷分析作者设计了一份关于高中生物理学习状况，应用电子学习的条件和技巧，学习态度的问卷。线和理想的物理网站的想法，
宁波网站建设以及在两个学院（北京大兴巴中）。京市第十二中学选修两个班，随机分发100份问卷，回收有效问卷100份。查结果为实体主题网站建设栏目的可行性，必要性和设计提供了一些参考。查的具体结果如下表所示。于对表中数据的分析，目前的高中生掌握了一些信息知识并掌握了在线学习的基本技能，但使用网络学习的学生仍然是少数（统计数据还显示）大多数学生愿意使用在线学习）。数学生已经尝试过在线学习。然教师经常可以进行在线教学活动，展示和引导学生学习有效使用在线学习资源，但他们不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还提高了教学效果。
高中物理主题网站的栏目参数根据以上分析，设计了高中物理主题网站的主题栏目，如图1.“在线课堂”栏目是主要内容，辅以其他专栏，共同构成良好的网络化学习环境，提供支持在线教学活动的平台。实现素质教育。线课堂：“在线课堂”是支持学生学习和教学活动的基本部分，提供系统而全面的知识内容。学指导：学生一般反映物理学习困难，希望获得学习方法的指导和指导。部分可以帮助学习者阐明他们的学习方向，掌握科学方法，并在物理，认知风格，分享经验和学习建议等方面建立自信。思性培训：培养反思质量是思维技能发展的决定性步骤，也是提高教育质量的有效途径。[4]灵活性，灵活性，深度，原创性和思维质量的关键性，独立指导和整体素质能力的五个特征，如训练敏捷性想，可能要求学生在有限的时间内完成。了做出良好的判断，培养学生的灵活性可以集中在某个问题上，学生需要从不同的角度回应不同的方面。4讨论交流室（BBS）：根据研究，积极学习氛围的学生希望得到：他们自己的认可和尊重，尊重他们的兴趣，感受，意见等，以及他们的感受集体归属和依赖，他们的创造性学习，个人目标的实现，灵活多样的学习方法，以及获得知识的许多机会。[5]网络上的讨论和交流使学习者能够克服时间和空间的限制。语自由是平等的，这在很大程度上满足了学生的上述心理需求，不仅创造了友好的学习氛围，而且激发了他们的兴趣和学习潜力。Play 5博客：此功能为教师和学生提供个人写作空间，便于组织知识，并为教师，学生和学生之间的交流提供平台。6物理世界：有物理学史，物理学特征，有趣的物理学和物理童话等子部分，以激发学生的学习兴趣和开阔视野。7在线测试：通过设计与学习内容紧密相关的测试题，学生可以帮助他们更好地理解他们学到的知识，让教师了解学生的学习情况，以便采用更有针对性的教学和咨询。时的学习回报有助于激发学生的学习兴趣和提高他们的动力。8帮助：为用户提供网站使用方面的支持和帮助。文重点介绍“在线课堂”在线教育的设计。他列的设计相对简单，
宁波网站建设此处不再赘述。IV。“课堂上”在线教学网络设计1.设计原则（1）知识内容的系统原则。据新课程理念，高中物理知识系统用于提供系统的综合知识内容，以满足学习者在不同学习阶段，不同发展方向和不同学习水平的需求。习。（2）双重教学设计原则。“双重教学设计”是一个通用术语，指的是网站建设层面的具体教学设计和教学内容层面的具体教学设计。者的含义和目的不同：网站的整体教学设计旨在为网站架构师提供最初的教学设计模型，旨在为教师提供基本框架。具体的教学设计活动;它是一种基于一般教学设计的教学设计，以满足更多个性化的教育需求。（3）网站的动态原则。方面，这反映在教学资源内容的及时更新上，另一方面反映在可以根据教学内容呈现学习内容的网站上。习者的学习需求。（4）突出重点和难点原则。据物理知识的特点，采用多种教学方法和手段来呈现教学内容，以解决教学的关键点和难点问题。2.全局设计根据原则（1）设计：根据新的课程标准，根据物理，电力或知识模块的划分等物理研究领域划分知识模块。学，如强制性模块I，可选模块I等。足不同阶段学生的学习需求在知识模块中，按照以下顺序：“章节”，“章节”和“知识内容”，根据不同类型将“知识内容”分为“基础知识”和“知识应用”部分“物理与文化/社会/生活”，“物理与技术”和“实验调查”，以满足学生（艺术，科学，工程，工程专业学生）在不同发展方向的学习需求;评估学位以满足具有不同学习基础的学生的学习需求。据设计原则（2）：根据知识的类型定义知识类型模型，使教师能够将教学要求设计为教学模式的一部分。据设计原则（3）：基于设计原则（1），（2），为教师提供教学管理工具，即提供编辑功能，如添加，更新和删除模块，章节，部分，知识内容等教师可以方便地设计教学内容并动态更新学习资源。据设计原则（4）设计：在实现上述三个设计原则的基础上，为教师提供图像，动画，声音和视频的在线视觉编辑器就足够了下载等，允许教师使用现有资源来设计交互。问题解决界面和图形内容，解决教学中的关键和难点问题。
于上述设计，教师可以使用在线视觉编辑工具，根据某些原则和策略设计和编辑模块，章节和节日的教学资源。师使用“知识模型”可以实现特定知识的教学设计。3.知识模型设计（1）基础知识：包括物理概念，定理，规律和任何其他记忆，理解知识的本质。
础知识是进一步学习，兴趣发展和自信的基础。据认知灵活性理论，必须从不同角度和不同层面理解某一知识的学习。图2所示，教师可以从“定义”中学习，歧视“，”申请“和”摘要“。各个方面教授设计。（2）知识转化：我们不提倡机械任务或海上战术，但不可否认的是，做练习是快速掌握和理解知识的重要手段。们建议“在理解和深化练习的基础上进行练习”。解“通过体育练习，模块”知识翻译的原则，帮助学生深刻理解知识的内涵和概念之间的关系，培养逻辑思维的能力和学生以不同的方式思考并获得解决实际问题的能力“知识翻译”模式为学习者提供了解和理解知识的框架，包括五个步骤：审查，检查表，方法，解决方案问题，综合和发展，如图3所示。解复杂问题，使学习者理解并逐步掌握内容。着学习水平的提高，教师可以逐步减少这些学习阶段。围和调整设计模式，让学习者实现他们的任务是独立的（3）物理和技术：注重物理和技术的结合，以及动员技术的应用和实践，使学生能够理解它们之间的关系科学技术，以及理解和实践科学思想和方法。
“物理与技术”模型遵循“问题”（学习内容的呈现），“激励”（主要或暗示），“答案”（利用物理学中的知识来解释），“总结和扩展名“（鼓励学生加深知识的扩展示例）。考）教学分四个阶段，逐步呈现教学内容。（4）物理与文化/社会/生活：本部分主要运用物理知识分析生活现象，培养学生解决问题，解决问题和理论关系。正激发学生探索和创新精神的能力。模型的设计与“物理和技术”模型的设计相同。
（5）实验探索：物理学是一门实验科学，高中物理实验的重要性是无可争辩的。据课程标准中提出的实验探究过程：问题解决，猜想和假设，实验的规划和设计，实验的进行和证据的收集，分析和论证，评估，沟通和合作，七个步骤用于模型的设计。体的实验调查活动可以与BBS讨论区合并，以设计协作学习活动。师可以严格按照知识模型的设计步骤进行教学设计，并根据实际教学情况省略一定的步骤。师的教学设计表现出一定的主动性，灵活性和创造性，可以有效地推动网站在课堂教学中的主题。4.应用示例以“磁感应”课程为例。
师管理功能包括添加，删除和修改知识模块，章节，部分和知识内容。师可以使用在线可视化编辑器下载，撰写，编辑和其他功能，如文本，图形，图像，音频，视频，动画等。据教学需要，实现个性化教学设计的具体知识模型。论在教育信息化过程中，教育主题网站的建设和应用有效促进了信息技术与课程的整合。了实施新方案标准的精神，推动“教学”模式的转变，有效提高教学效率和质量，建立网站主题从与个人实践相关的物理主题，本文提供了为高中建立动态物理网站的蓝图。题网站进入教室并做了一些实验。文件所倡导的“双重教学设计”对于类似教育网站资源的建设和建设具有一定的参考价值，并为灵活实施教学活动提供了解决方案。
于教育主题网站。
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