目前，越来越多的学校，咨询公司和教学研究部门创建了网络平台，包括门户网站，在线准备平台和在线平台。字资源库。着站点数量的增加，这些站点的有效管理和使用成为亟待解决的问题。此背景下，镇江新区采用一站式网站集群管理策略，已被证明是一种更有效的策略。站中心教育信息;三个环节和两个平台;微观平台;多媒体学习资源中图分类号：TP315文献标识码：B文章编号：1671-489X（2017）11-0021-03引言9月5日当时的国务委员会委员刘延东同志提议全国“十二五”期间建立“三通两平”教育计算机化的电视电话会议[1]。
家教育计算机化进程日益加快，各级中小学和各级教育部门创建的门户网站已经出现。镇江新区，由新区教育发展中心主办的镇江新区信息组网络于2004年启动。006年，所有中小学都在镇江新区开设了自己的独立网站;新区中小学和幼儿园网站的开放率已达到100％。方面，随着计算机化的快速发展，这些网站在新闻中心，资源，数据中心和政府中心（主要称为教育信息网络）中发挥了积极作用。）[2];另一方面，与网站平行。功能的数量和改进的增加，站点之间数据交换的难度，资源的分散化，低共享率以及功能模块的繁琐切换逐渐暴露出来。全球的角度来看，这给网站的使用和管理带来了问题，严重影响了网络的效率和管理。了充分发挥区域教育网站的作用，镇江区新教育研究部门早在2010年提出了以网络信息网为重点的网站网站概念。导整个学区的校园网站建设。过多年的实践，已经确认网络聚类的想法在区域教育网站的建设和管理中是有效的。用网络集群系统的背景在国家教育信息快速发展的浪潮中，各级教育主管部门和学校网站发挥了突出作用在新闻稿，资源整合和在线办公室。是，随着网站类型数量的增加，出现了一系列问题，其中典型的问题如下。点之间的数据交换很困难：2012年，
宁波网络公司镇江区新教育科研区创建了镇江区新的教育集群网络。个地区的教育信息。所学校的新闻公告必须在学校网站和学区信息网络上单独提交，操作相当繁琐。布式资源和低利用率资源每个学校的电子资源都被复制和购买，然后存储在校园内自己的服务器中，每个服务器都建立一个基于Web的摘要界面或直接通过FTP显示。方面，混淆的分担率很低，这使得投入/产出与地区的比率较低，另一方面，由于每所学校的技术水平参差不齐，自身电子资源的管理水平，资源量另外，资源的存储和恢复也存在问题，这使得学校的资源利用不理想。出镇江新区在线预备系统，教师个人发展平台和镇江新区微观平台。
果使用传统的管理方法，每个平台都为每位教师提供一个帐户。肯定会给教师带来很多不便。站集群系统框架为了优化整个区域教育网站的管理，解决上述问题，镇江新区提出了集群应用管理的概念。于“唯一标识符”，将以前分散的站点集成到区域教育信息网络中心，它具有统一的访问限制控制平台和整个区域共享资源库。点组使用标准数据格式在站点之间无缝交换。系统的体系结构如图1所示。江区新网站组主要包括以下功能模块。连接验证模块镇江新区有多个电子平台（教育信息网，教育视频平台，电子准备平台，教师成长组合等）。和教师的流动性很重要。统学校是教师。置登录帐户不仅会给学校的网站管理员带来问题，也会给使用不同平台的教师带来问题。技术角度来看，教师的转移和转移涉及添加和删除帐号，这很容易因工作疏忽而导致数据一致性问题，甚至是不可逆转的伤害。如，教师的信息同时存在于多个学校中：当删除帐户时，可以同时删除资源，新闻简报和其他相关信息。立单一的登录验证平台，并将区教师帐户集成到区级数据库中进行统一管理。过区域平台实现教师转移，添加和删除等操作，有效维护教师账户信息的一致性。
时，两次操作的初始转移和召回简化了学校中的操作设置。站式连接验证模块的最大价值是其一站式登录功能。旦教师通过Web群集中的任何门户完成验证连接，他或她就可以直接从其他授权平台访问授权资源，而无需多次输入验证信息。接到其他平台时。台之间的授权检查由验证模块执行，验证过程对前端用户完全透明。站式连接验证模块是镇江新区集群的主要模块，为以下模块提供统一的权限验证服务。据交换模块该模块主要负责数据的打包，打包和传输。区网站组内交换的数据主要包括有关教师的基本信息，有关电子资源的信息，新闻和内部通知。关教师的基本信息，包括教师姓名，性别，年龄，教育程度，科目等。教师的工作发生变化时，学校服务器必须将数据与分区服务器同步，以保持教师增长文件平台和电子准备平台的准确性。关电子资源的信息，包括教学，课程计划，课程笔记，教师生成的视频剪辑以及学校，社会发展办公室和教育办公室购买的其他电子资源。究。闻报道，包括每所学校写的校园新闻。校制作的校园新闻在学校校园网站上发布后，可以通过学校集群的数据交换模块向学区新闻报道。站，等待重播。部通知，包括地区行政人员发布的培训通知，新闻稿的修订和每位教师的会议通知。能模块网站组的功能网站主要包括新的区域教育信息网络，每个学校的网站，电子区域准备平台，区域的区域教师专业发展，区域教育视频资源平台和区域微观平台。了满足Web集群的需求，可以根据实际需要定制登录验证模块和这些站点的某些数据接口。基本连接验证模块和数据交换模块的支持下，这些最初独立的在线站点紧密相连，形成一个有效的系统工具来支持网络的发展。江新区教育信息化。接验证模块的基本实现从实现原理的角度来看，当前的一站式连接验证方法包括独立的数据库验证，中央数据库验证，以及cookie认证[3]。虑到分区服务器必须为整个区教师帐户执行统一维护和数据安全传输，采用基于中央数据库的认证方法。图2所示，以校园网站和地区教育信息网络发布故事的操作为例，说明实施基本连接。师在学校登录页面输入帐号和密码，并通过POST将其提交到学校的基于Web的登录验证模块。校服务器通过TCP / IP协议连接到区中心局运行的中央数据库，并调用存储过程来检查用户提交的帐户信息。果验证成功，本地服务器将使用应用程序变量记录教师的会话信息。
师打开学校网站的管理页面，在新闻报道，文本和图像之间，并提交它们进行保存。校通讯立即发布在学校的主页上。）打开新闻评论，搜索要提交的新闻稿，选择要报告的目标列并单击提交。校服务器调用数据交换模块，根据商定的数据交换格式打包和打包新闻（这种格式将在下面描述），并在数据交换上将其提交给信息网络。区教育。接收到数据提交请求之后，地区教育信息网络服务器基于打包数据中包含的帐户信息来召回学校服务器，以验证该帐户已成功连接。证是否允许该帐户发送新闻。限检查成功后，信息将写入区教育信息网络数据库。地区审计员批准报告后，该信息将发布在地区教育信息网络上。据交换模块系统之前交换的数据格式主要是XML和JSON。XML指的是Extensible Markup Lang-uage，一种类似于HTML的标记语言，但设计用于传输数据而不是显示数据。XML没有预定义标记，用户必须自己设置标记。描述了自己，是W3C的推荐标准[4]。JSON指的是JavaScript Object Notation，它也广泛用于存储和交换文本信息。XML相比，JSON更紧凑，更小，更快，更易于分析[5]。
此，JSON用作在系统之间交换数据的格式。里需要特别提到的是XML和JSON仅适用于文本信息的交换。教程，视频微缩，图像和附件等多媒体资源以此格式传输到新闻报道中是不适用的。用HTTP协议解决多媒体传输的当前策略如下：使用多部分/表格数据的FORM表单，或使用嵌套浮动帧的Ajax。创建统一电子资源库（包括教程，视频资源和其他多媒体学习资源）时，镇江区采用“分布式存储和统一服务员恢复”方法也就是说，学校提交的教育资源文件总是存储的。每个学校的Web服务器上，只有元数据，如类型，主题，等级，
宁波网络公司标题，URI等。过数据交换模块传输到区域中央存储库，并以统一的方式存储。于保留了该地区教育资源的元数据，区域中心资源库可以提供统一的搜索界面，从而可以轻松共享大量高质量的数字资源。时，实际资源的URI分布在地区校园服务器之间，有效地利用地区学校服务器的服务器空间并共享地区中心服务器的同时访问压力。结当然，新镇江区目前的网站群并不完善，需要根据现状进行修改和完善。年来，随着镇江新区教师人数的增加，区中心服务器经历了多次扩建。此，下一个重要的任务是增加服务器数量：通过负载均衡机制，来自全区的教师可以顺利使用新镇江区的集群系统来共享结果。校信息化，促进新区教育信息化发展。
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