在职业中学计算机网络培训系统中，网站建设是本专业的核心专业课程之一。文分析和探讨了在中等职业学校计算机网络技术中有效教学网站建设过程中遇到的问题，并结合实际教学，试图实施教育改革。育。站，课程改革，“互联网 ”环境下的教育机构的建设，大，中，小网站的创建和应用都像蘑菇一样成倍增加。息网络，购物网络，企业网络和其他类型的网站已成为现代人每天关注和咨询的网站。种网站已经成为人们获取最新信息的主要来源，
宁波网络公司越来越多的公司或个人喜欢通过网站宣传自己和宣传自己。果，各个领域需要越来越多的人来开发，维护和维护网站。此，网站建设已成为计算机网络技术学生专业技能的核心课程之一。前，许多职业中学都开设网站建设课程，但大多数课程分为几门课程，如分解成网页制作（静态）。图形图像处理，二维处理。
画制作，动态制作网页等，学校还指示不同的教师负责教学。终的结果是，这些用于建立这个伟大课程网站的子课程是相互独立的，没有密切关系，不是真的。到服务网站的目标。加这些课程后，学生仍然无法完成中小型网站的设计和开发。于大多数计算机网络技术，实施图形处理和二维动画制作，为本课程的网站建设，我们学校已承担，在专业计划和组织教育，进行以下改革和探索活动。织教学内容我校将以教学模块的形式组织计算机网络技术专业网站建设课程，将其分为两部分：网站建设的静态部分和部分网站的动态构建，这两个模块由同一个教师讲授。学组织重新组织教学内容，不按照传统教科书的章节组织教学，而是根据教学需要对许多传统教科书进行重组和整合。教学网站建设的静态部分构建模块时，最重要的变化是整合三个独立的课程：制作静态网页，处理图形图像和在课程中制作二维动画，c是网站建设的静态部分。节的教育内容经过重组和组织，以充分服务于网站的建设。站建设的动态部分的教学由教育项目的典型案例教授。个网站建设课程分为四个主要项目。目1：创建静态网页创建静态网页包括创建网页所需的知识，用于网页设计的DIV CSS应用程序，网页结构和模板， jquery，JavaScript，行为面板和插件。目2：Web Creation Web艺术包括CSS美化网页的应用，网页图像的制作和处理，网页动画的设计和制作。目3：网站设计典型案例开发网站设计典型案例开发包括信息网站开发，博客网站开发，企业网站开发，网站开发和网站开发。业网站，网站测试，维护和发布，以及推广。目4：综合培训网站，信息共享平台，网站建设，网站建设，教学模块的静态部分该模块由同一位老师讲授，可以教授所学知识在课程期间。它组合起来创建一个网页而不是三个孤立的课程。学习过程中，学生可以更好地了解如何进行团队合作，更好地利用自己的优势，有自己的倾向，然后深化静态网页，图形处理和动画的制作。2D。题根据完成网站建设所需的知识，在教育机构中，根据教学案例的需要，制作项目的静态网页和第二个知识。目的网页是并行解释的，而不是序列化的。用页面时，应该处理哪些类型的图形或动画，教师将在适当的时候教授和应用相关知识，以便学生可以实现“学习使用”目标。模块的教学过程中，本教学的目的是使学生能够学习布局的设计和静态页面的制作，让学生能够制作图形并处理图像链接到网页，允许学生设计和制作常见的网络动画。悉学生并学习如何使用jquery，JavaScript脚本来创建Web效果。学习本单元期间，教师必须允许学生指定为网页创建服务创建网页的目的，并独立完成网页的设计和制作。丽而静止。网站建设的动态部分，教师主要根据项目进行教学，包括信息网络，企业网络，网络等典型网站的系统教学。物和博客网络。
师组织内的教师也发生了变化：由于职业中等教育学生的英语水平普遍较低，教师不再使用传统的ASP编程教学方法进行设计和教学。生注册，登录，投票，消息和其他功能页面。代码编程方法由“所见即所得”功能讲授，该功能可向学生通知动态网页，如数据库连接，游戏定义等。录，重复区域设置，如何使用程序代码段，如设置显示区域和显示数据页面。外，数据库必须支持动态网页的背景，其教育内容可以选择为教育内容：Access，SQL等。这种情况下，我选择Access，这是数据库中最简单易用的，非常适合英语。等职业教育的贫困学生。后，作者建议学生在线学习，并在ASP Tao Dreamweaver8 ASP在线开发网站上学习视频教程，以便进行自学和改进。个视频教程从网站的动态开发到高级开发，再到整个站的开发。有教学视频都不长，大约15分钟，与微课程中的视频相同，中等职业教育的学生，其集中度不能长时间集中。非常适合学习分割知识。
学视频与教育工具包相关联，有助于在课程结束后巩固和改进知识点。学习的背景下，我们的老师积极鼓励学生在课后学习开发PHP网站，这也是当前动态的网站开发技术。线教学表格，如网易云课堂。过教学视频，学生可以获得一些动态的网站开发经验，他们可以在线教学视频独立学习和发展，并不断努力发挥最大的发展能力。站。
两个模块模块的教学过程中使用教学方法，知识教学的静态部分相对有趣和容易，而知识的动态部分是实用的，但难度相对较大。于这两个模块的特点，我们主要在本课程的教学中使用一种案例教学方法和一种项目教学方法。例教学方法主要用于网站建设部分模块课程的教学。师在互联网上收集和组织许多现有的网页模板，然后通过参考模板页面分析和分解精美的网页模板，引导学生模仿学习。
基于案例的教学中，教师教学生如何使用Photoshop图像处理软件首先绘制页面布局结构，以及主要颜色和网页插图。然后使用切割工具剪切绘制的页面并从页面中提取所需的组件。像，然后教学生如何使用Dreamweaver软件，使用DIV CSS重新键入和构建html静态网页，最后使用Flash软件根据艺术需要创建关联的页面动画或横幅动画页面，并使用jquery，JavaScript脚本插入页面效果创建比引用的模板页面更有吸引力的网页。过让学生学习模仿各种典型的美丽和慷慨的网页案例，学生在图像处理，网页制作，动画制作，特效方面的能力得到提升，鼓励学生欣赏“专业和非专业”。“熟练掌握网页，但对自己的静态网页制作能力提出了更高的要求，这反过来又促进了学生对自学能力和生产水平的认识，同时学习自己的弱点，更加努力地学习和练习。一旦项目的教学方法获得了开发和制作静态网页的经验，教授课程网站建设动态部分的教师不应再使用项目的教学方法来开发信息系统，采购系统，博客系统等。本功能，设计并实现具体功能，如用户登录，注册，忘记密码，密码恢复等秘密数据，用户数据修改，
宁波网络公司验证码使用，相关系统历史记录（添加，删除，修改）和系统查询等。
能模块的设计和开发。对这些项目进行系统学习和生产培训后，学生在开发动态网站项目方面拥有更多经验。估方法的变化为了反映学生整个课程的整体学习能力，我们结合使用过程评估和结果评估，用于评估在网站建设课程中学习学生的更客观方式。况评估方法侧重于学习过程的评估。据学生的存在，学习态度和课堂表现，对每个班级的学生进行评估是微妙的（每个班级每2小时对5分制进行一次评估）。意工作情况，阶段测试和完整案例工作的完成情况，然后进行最终评估，以评估每个学生的学习情况，这也可以让学生注意情况。节课的表现。惜每一个“5分”，这也反映了教师评估的公平性和客观性。
论通过对网络建设课程模块化教学改革的实践和探索，我们发现传统的传统课程更容易受到计算机文化的影响。模块化课程中应用基于案例的教学和项目是有用的。了培养学生重大项目的开发和生产经验，学生们有“顶层设计”的创意概念，而不仅仅是软件学习。近五年的教学改革实践中，与以往学生相比，学生的网站发展和创新能力得到了显着提高，这也证明了教育改革的实践该课程取得了成功。是，教学还有很长的路要走：如何组织和更好地教授网络建设课程，使中等职业教育的学生能够熟悉更先进的建筑和网站开发技术。
训师必须继续努力并探索实践。
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