目前，高等学院正在积极推进“工学结合，学校与企业双向行动”的人才培养模式。极实施产学研合作“工学结合”方式，积极与企业沟通，保持密切关系，共同开发人才培养计划，利用双方的利益和互补性。教师，技术和实践培训的基本条件方面进行深入合作。划确保学生在公司工作，一旦毕业，他们将直接进入讨价还价单位，并形成“以人才为基础”的人才培养模式。单“。业高等学校首先规划专业的三年制学位制度，使每个学期都有一个综合的知识体系，包括一门主课程和其他课程。真实或模拟外包业务的成功有关。目案例的学期项目。过对舞台实践的模拟，学生可以掌握“职业知识”，如专业核心竞争力，行业知识，外语交际和外包专业化。务。目导向的教育和工程与网站建设和维护培训相结合中图分类号：TP311.52文献标识码：A文章编号：1672-3791（2016）10（b）-0153-02 “项目驱动教学法”的基本含义“基于项目的教学法”是一种基于建构主义学习理论的教学方法。
衍生出基于知识的传统教学理念。过案例介绍，项目层面的学习从肤浅的变化到微妙的变革，解决任务驱动的多维互动教学理念：将基于观察的教学转变为自学学生要处于积极的学习状态，并且每个学生都可以根据他们对当前问题的理解来使用常识。据自己的经验开发解决方案并解决问题。育组织多元化近年来，通过“实践练习，模拟训练，基础训练，实践训练，兼职后训练”，加强了学生的专业训练。校“。用现代教学方法作为教学方法改革的突破口，广泛应用多媒体和网络教学，逐步形成现代教育技术平台，实施网络化教学，营造“学习平台”。线教育“，强大的在线教育平台和教育资源库。“欢迎来到网络教育平台”基于项目的教学方法“的基本环节如下：创建一个场景：学生结合基础理论和实际场景来创建实验场景/基于知识的实践，引导他们更加生动地进入学习场景，使他们直观，直观。动，直观的形象可以有效地激发关联学生，并产生学生原始认知结构的相关知识，经验和外观，使学生可以利用知识和经验“吸收”或“符合”新知识，发展他们的知识。别创建阶段下的问题（任务）当前的知识用于确定学习的核心内容和学生面临一个必须立即解决的真正问题。题（任务）的解决方案可以使学生更积极，更广泛地激活初始知识和经验，以理解，分析和解决当前问题。题的解决方案应考虑到连贯性和扩展性。识并通过解决方案解决问题。识建构是探究性学习的主要特征。教师启发的学习中自学和协作学习，但教师介绍了向学生介绍知识点，例如要收集的数据类型。里可以获得相关的信息和资料，并注重培养学生的自学能力。
时，它鼓励学生和补充者之间的讨论和交流，通过面对不同的观点来纠正和加深每个学生对当前问题的解决方案。习效果评估效果的评估主要包括两部分：第一部分是过程的评估和学生提供的解决当前问题的解决方案的结果;知道对获得知识的意义建构的评价，最重要的方面是学生对自主学习和协作学习技能的评估。项目的教学指导确认了网站建设和维护培训的应用。悉PHP MYSQL编程基础，了解通过实践开发Web应用程序的过程。用WAMP环境开发在线课程选择系统，包括注册和注册，在线教师应用和管理课程复习模块（管理员），三个模块管理层根据学生的选择，实现分页，AJAX技术。用关联信息查询，添加，
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还具有编写文档的能力，包括需求分析手册，测试场景（黑盒测试），每周小组会议和会议纪要。务要求。均而言，根据6人的情况，一组将根据时间表（以天为单位）完成日常工作，并最终完成项目的开发，并将为项目报告生成项目报告和PPT。度任务。
一周：项目介绍，演示，界面标准介绍，数据库描述（1天）。个组长根据实际需要（1天）结合组的情况或调整数据库的要求和设计。师审查修订后的要求和数据库（1天）。据库创建（1天）。面设计（1天）。2周：编码（5天，如果进度延迟，请使用周末完成）。试（3天，以合理的方式使用周末，注意：代码将在中期和后期测试）。三周（半天）的报告。理材料：测试报告，项目报告（1天）。作PPT（1天）。
告（1天）。户分析系统。系统有三种主要类型的用户。一个是具有最高权限的高级管理员，除了重置主帐户应用程序，管理员查看在线课程等之外，
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二种是教师，权威是正常的，课程可以通过在线课程选择系统在线提交。三种是学生。威是正常的。可以在线选择课程，取消课程并通过课程选择系统进行转学。能描述在线课程选择系统主要为学术事务，学生和教师提供服务，从用户（游客）的角度分析在线课程选择系统的功能要求教师，行政人员和学生）。客登录，权限是浏览所有修改过的课程信息。以检索此信息，并且访问者可以注册为学生或教师用户。
师首先连接并宣布课程。后教师可以浏览他或她发布的课程。果课程未能通过考试，教师可以删除未经验证的课程，如果课程是由老师通过了考试，他可以浏览课程的所有学生。师还可以查看已审核的所有课程信息。
生登录，查看所有修订课程，对课程信息进行全文搜索，然后参加已经修订的课程。生可以查阅所选课程，取消他们所遵循的课程，并交换已经学过的课程。术部门（或管理员）可以添加课程信息，浏览自己的课程信息（包括未经审核的课程），审查和删除未经审核的课程，以及审查修订的课程。看课程的学生信息，管理员可以查看少于30门选修课程的课程并删除它们。于结论的教学以“项目”的形式教授。生可以参与整个项目过程。现项目中包含的不同知识。于项目的教学侧重于双向沟通，学生深化整个案例所需的理论知识，并积极将这一理论知识应用于实践。不仅培养了学生的自主学习能力，还提高了他们的个人技能和文化素养。
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