目前，优质课程的使用率低，分享效果有限。帘类具有独特的优势，逐渐受到广大学习者的欢迎。质课程建设应以幕布建设为基础，完成现代化改造，提高资源利用效率，共享优质教学资源。MOOC;优秀的网站;逆向课程入门课程是一个模范课程，拥有一流的教师队伍，一流的教学内容，一流的教学方法，一流的教材，一流的管理。育学等党在2003年4月，教育部正式启动了建设优秀国家大学课程的项目。2013年，全国优秀课程资源网络包括14234个本科课程（包括3 862个国家质量课程）和5 843个高等职业课程。内网站负责展示优质教育资源和优质教育成果。而，目前高质量的课程网站一般存在使用率低，资源缺乏，交互性能低，建设和共享有限等问题，大大削弱了建设的范围。
质教育计划并限制其推广的进步。2012年，一种新型的开源模式（MOOC）再次引发了严重的关注和热烈的讨论。帘课程为大多数学习者提供了一种新的知识转移模式和新的学习方法，导致全球高等教育发生重大变化。后学校的运作模式对于建设中国优秀课程具有一定的借鉴意义。何将窗帘类的先进教学方法与优秀课程建设相结合，提高优秀课程的现状，更好地发挥优秀课程资源共享和示范的作用，是一个值得探讨的问题。
注。量课程的进展状况国家质量课程的特点是先进，互动，整体，开放和模范的概念。过十多年的努力，
宁波网站建设优秀课程网站的资源建设取得了很好的成果，但调查结果显示，中国优秀的课程网站呈现出很多问题，这些都体现在以下三个方面。育资源稀缺。建立高质量的教育资源方面，优秀的课程网站只需移动教科书，教程，练习，练习等。课堂上走向网络，这对应于传统教室的电子设备;优秀课程的教学视频相对平庸。果不考虑学习者的经验，它不适合电子学习。此，虽然商店的网站已经扩展，但它并没有真正开发出高质量的教学资源，
宁波网站建设也没有利用电子学习的好处。统的课堂教学并没有真正鼓励教学。问网站的障碍很大，使用率很低。实际访问过程中，由于疏忽维护，许多优秀的课程网站都有一些访问障碍，大多数学生都不知道存在和访问该课程的网站。于大多数优质课程网站都建在学校的校园网络系统中，外部互联网浏览速度慢，省级和学校级的质量课程网站没有不是一种相对集中的访问方法。乏全面的教育支持网络，导致大多数网站的使用率非常低;大多数学生只是偶尔访问该网站，但教师对使用本网站资源的热情不是很高。互功能不强。质课程的网络最终的特点是提供高质量的教学内容和在网络环境中实施教学活动，因此质量课程网站必须快速确定学习者的需求和意见，并不断改进课程。
是，大多数网站没有评估和反馈模块。
师和学生缺乏技术服务平台，允许有效的互动，给用户带来困难，课程材料的更新和跟踪速度不快，最终失败课程的质量。MOOC在课堂上的优势，即Massive Open Online课程的全称，中文意味着大规模开放在线课程。窗帘类的名称来看，MOOC与之前的在线课程几乎相同。级的优点和特点是什么？该平台功能强大，统一，易学。
MOOC的三个主要平台是“Udacity”，“Coursera”和“edX”。三个平台是用于共享集成教学，学习和交互式通信的程序的平台。帘课程以先进的学习平台为基础，每个视频讲授的知识点都带有练习，及时测试学生的知识，教学平台可以记录动态方式学生观看视频，提交作品等老师遵循学生的学习情况，然后向问题学生提供建议，以改善教学效果。班的教学方法改善了师生之间的互动。转课堂教学方法是幕后课的灵魂。过扭转课堂设计，改进了传统的教学方法。幕后教学中，学生首先学习在线教学视频，然后在线做作业，并通过论坛与老师在线交流。传统的课堂中，教师只需通过单一的教学计划，进步和窗帘教学，通过窗帘视频的设计和开发来应对所有学生，将传统的教学过程转化为个性化的互动过程。生可以在学习过程中快速找到学习，暂停，退出或重复所需的知识。习的答案可以通过计算机转发，促进教学活动的互动，提高学生的参与度。模块中设计课程，并加入“在线讨论”以方便教学。
布课程是一个支离破碎的互动学习课程，其主要特色是以“微课程”的形式提供教学视频。帘课程将程序系统划分为微观学习单元，将程序设计成小而精确的知识模块，细化课程的本质，组织基于问题的知识点，促进教学。帘课的每个视频将在大约一到二十分钟内解释一个知识点，一个对应于一个主题的视频，这将有助于学习者理解学习中心，每个视频都会穿插练习以方便学习。时测试掌握知识，加入“在线讨论”，学生可以通过参与在线讨论加强知识点，提高学习能力和效率。优秀的网站相比，幕布与优秀网站的构建相比较。为一种新的在线教学方式，幕布课程具有相当大的优势。在中国建立优秀项目有什么教训？该课程应设计有强大而统一的课程。于网站缺乏一致，明确的技术标准，网站质量不集中，网站建设质量参差不齐，质量团队在网站上投入了大量精力。产网站，影响课程建设质量。帘类成为一种流行的学习方法的原因在于其强大而先进的程序平台。国的质量课程还应该设计一个统一的课程平台，专注于强大的课程平台的优秀教育资源，其技术人员致力于网站的管理和维护，另一方面是实施该计划的团队。重要的是，在设计课程内容时，学习者可以更容易地找到所需的课程，提高学习效率，并提高对优质教学资源的使用。外，高级课程平台还应建立一个讨论论坛，建立在线学习监控，检查，评估和监控学生的在线学习活动，以提高他们的知识。习的效果和质量。量课程应作为“微课程”回收。们当前高质量网站提供的课程视频都记录在传统教室中。节课持续45分钟，视频很长。生很难在短时间内获得他们关心的信息。布类提供的视频录制是基于知识点的微视频。于视频的持续时间短，知识点的面额，学生可以利用分散的时间更快地获得有效的信息。此，重新设计以知识为基础的质量课程，将传统课堂分为若干单元或模块，将大大提高优质教学资源的使用效率。习反向教学课程的方法，以提高质量课程的使用率。了进一步加强商店网站的使用，重要的是将翻转教室窗帘类教学方法整合到课堂教学中，并将课堂教学与课堂相结合。学有优秀的课程网站。实际教学中，教师首先在优秀的课程网站上找到相关的课程资源，然后为学生提供宝贵的教学资源，学生可以在课前学习和组织在线测试或讨论，然后在线课程的老师。生在学习视频中回答问题或进行课堂讨论。返回课堂时，教学方法反映了从课堂教学到内部和外部整合的转变。师和学生意识到角色的转变。成为一名自学成才的学生，课堂成了教师与学生互动的地方。
不仅可以发挥优质教学资源的作用，还可以调动学生积极学习，锻炼思维能力和团队精神的积极性，同时提高教师对课程建设的积极性。质量等级的教学方法。幕式时代的到来给中国高等教育改革带来了机遇和挑战。家质量课程评估系统提供“质量共享学习资源”。
校优质教育资源的开放和共享应建立在互联网技术和应用教学的开放平台上，充分发挥信息技术特别是模式的优势。立高质量的窗帘资源，并以现代技术作为支撑重新包装优质课程。程的现代化将提高资源利用效率，从而实现高质量教育资源的共享。
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