随着计算机网络技术的飞速发展和终端设备的迅速普及，网络资源在辅助教育中的应用已成为必然趋势。而，在推动在线教育资源和各高校各种教育网站建设的过程中，也存在一些问题，包括一些教师不能很好地帮助教育网站。立网站的过程太复杂，难以维护。
深入探讨高校核心课程教学网站的定位和建设目标的基础上，结合广州大学建筑力学课程的教学实践，建立了科学与工程教育辅助网站。站内容包括基础课程信息，教育资源共享，资源开发和教学论坛平台。别是教学论坛的建设，为师生之间的在线互动打开了一个平台，有效地解决了教师的反应时间与学生学习时间之间的矛盾。师在教学论坛上的问答，以及学生之间的相互讨论，对提高学习兴趣，深入了解相关机械问题，提高教学质量具有重要意义。业基础课程;教学辅助网站;机械工程中图分类号：G6423文档编号：A文章编号：（2016）06015506计算机网络技术的飞速发展和智能终端的迅速普及使得辅助计算机网络的使用不可避免的趋势[1]。据“十二五”中国科教兴国战略和人才强国战略，有多种方式利用网络技术帮助教学，包括同步教学网站建设和公共在线视频会议课程的创建[2]，“985”重点院校重点资源共享课程建设，大型国际在线课程建设（ MOOC）[3-4]等随着中国各级教育逐步进入网络化和现代化进程，网络资源在教学过程中的地位和作用日益重要，已成为当代中国高等教育的重要组成部分和主要形式。[5-6]。该指出的是，在不同类型，层次和学科的教学过程中，网络资源的任务和角色是不同的，我们不能简单地理解我们越是网络化，支离破碎和在线我们越进步。过讨论媒体和博客中的MOOC趋势，John Bagley认为MOOC促进了全球在线学习的发展，但人们非常了解其规模，开放性和依靠MOOC课程的能力。统一，许多MOOC课程有不同的名称，如xMOOCs和cMOOCs。此基础上，讨论了MOOC的起源及其对远程教育机构的重要性[7]。林梅及其同事对南京部分高校网络教育现状进行了调查，重点是教学动机，实施，辅导，网络服务以及教师对在线教育的贡献。查显示，在线教育有效性的最重要因素是所涉及教师投入的时间和精力，其次是学校支持问题。
与调查的大多数教师并不担心教学网站会侵犯他们的知识产权。不同背景教师的比较分析表明，具有国外经验的教师更有可能使用在线教学方法。常从事在线教学工作的教师在教学态度和概念的各个方面都更加活跃[8]。于典型的理工科基础课程，如建筑力学，学生必须掌握坚实的力学理论基础，并成功整合工程实践[9]。何有效利用网络资源，推进内容改革和教学形式这些核心专业课程，提高教学质量是一个需要进一步研究的问题。正国，罗英社，廖不喜，罗青海，王淑红，陈磊等。理论力学，建筑材料领域网络化教育资源的开发，校际整合，模拟实验平台的构建，多媒体资源库的建设和应用，以及研究和讨论了力学，流体力学，岩土工程和力学中的资源共享。桂芬[16]给出了机械网络课程资源建设的基本框架。华斌[17]提出了指导思想和自学资源网络对于力学基础课程建设的重要性。克胜和凌丹[18]讨论了在理论力学教育中引用国外开放课堂资源的可能性以及实施中需要解决的问题。周[19]，钟有坤[20]等研究了利用网络技术创建动态教学网站的技术细节。志明[21]讨论了力学与工程教育中的科学思想和科学方法。亚红和他的合作者[23]强调了在力学教学中思考工程哲学的能力。过分析大学核心课程的教学特点和教学网站的作用，结合构建力学课程的实践，帮助建立网站，研究辅助网站的定位。育专业教学过程中的科学与工程，并试图探索专业。础课程建设辅助网站的基本框架和建设规则为将来建设类似的课程网站提供了参考。
设科学与工程核心课程专业教材网站存在的问题面对计算机网络技术的快速发展和智能终端的快速普及，中国各级各类大学都积极响应大力推动和建立了一些网络化的学校教学中心。些大学还建立了一个在校际网络中共享教育资源的平台。些在线教育资源使得在不同课程中传播和分享教育资源成为可能，促进教学方法和模式的改革，提高教学效果。而，在大力推广网络教育资源和为各大学专业核心课程创建若干教育网站的过程中，也提出了以下几个方面的问题。先，一些教师不发挥基础职业教育网站辅助教师的作用，试图用网站的教育资源完全取代课堂教学，以及学习不好。践证明，在大多数基础科学与工程学科的教学过程中，网络化教育资源只能起到教学的支撑作用。为学生的自学网络完全取代了教师的课堂教学。学生的角度来看，网络中的自学不符合有组织和有纪律的学习环境和课堂教学的氛围21.学生学习的集中程度，不断学习的时间和学习效果是截然不同的。教育学的角度来看，教学是一个与学生互动的过程，这不仅仅是对教学内容的简单解释，而是基于教师的反应。生当场（现场询问，询问，甚至讨论面部表情的变化），快速判断学生的掌握程度，随时调整课程的内容和重点，以便学生可以精确，深刻地理解教学内容。络视频教学和远程学习已经隔离了这一最重要的互动过程，其效果将大大降低。次，一些网站的建设和维护过于复杂，需要大量的人力物力。多人的维护导致无人员的维护，最终导致瘫痪。些教育网站的界面复杂，内容复杂，建设和维护过程需要大量的人力物力。工充满了热情：一旦施工完成，
宁波网站建设热量就会减少，随后的维护成为一种耗费大量时间和精力的负担。为多人维护而设计，最终结果无人值守。网站的内容已有好几年没有更新，老师和学生几乎忘记了他们的存在，最终瘫痪了。强调机械知识的实用性和扩展性，网站内容和课堂教学内容无关，不能起到支撑作用教学。教学网站完全取代课堂教学的倾向不同，其他教育网站的建设者正在走向另一个极端。们认为，教学网站的建设不应该与课堂教学的内容重复，过分坚持机械知识的功能和扩展。些教育网站经常成为技术示例和应用软件介绍的平台，但他们无法找到预期的教学计划，教程，问题解释和论坛互动。生力学课程。据以上分析，为专业核心课程建设一个优秀的教学网站，以协助教学需要清楚地了解教学网站的辅助教学作用。站的建设必须简洁明了，特别强调和长期维护。站内容遵循教学过程，为学生提供教育资源，学习技巧和论坛互动。这一理念的推动下，与广州大学建筑力学专业课程的教学实践相结合，创建了示范课程助教网站。建设和使用网站的过程中，“同步咨询，课堂交流，有效管理，快速更新”的理念得到了充分实施。筑力学是所有主要建筑专业（土木工程除外）的专业核心课程，包括建筑，城市规划，交通工程和管理。程。土木工程专业结构设计师的目标相反，上述建筑物的力学课程旨在为下一个关于结构，材料和构造的课程的力学知识准备必要的基础。纪律查看培训计划;为了创建具有建筑部门所需的合理知识和质量技能的专业知识结构，建筑力学课程可以允许这些流中的学生具有一些力学和结构概念明确，并与结构工程师建立对话。借专业的合作知识基础，我们将建设一个结构合理，外观漂亮的现代建筑。筑力学课程的辅助教学网站包括构建教育资源共享平台，建设教育论坛以及在建筑力学框架内扩展资源（表1）。绍基本框架）。学资源共享平台是构建科学与工程专业基础课程同步学习网站的基础，包括以下四个方面。程和教学计划允许学生理解他们专业的核心课程，以便他们了解课程的学习目标并确保课程的学习。学计划是教师讲课的总体规划。网站上发布教师教学计划有助于学生修改和规划他们学到的知识。审查结束时，您还可以根据教学计划制定修订计划并制定实用的修订计划。程教程教程教程在课堂科学和工程教育中执行两个功能：一个是概述课程，另一个是展示公式和实验的推导过程。学生的课堂评论中，肯定有一个乘数可以比较课堂上使用的教学辅导和回忆课堂教师的关键点。外，在不断压缩科学和工程核心课程的背景下，在有限的教学时间内将大容量知识系统完全转移给学生一直是关键问题之一。师介入。学帮助网站的创建表明，由于压缩，需要删除公式推导过程，实验演示过程，知识扩展内容等。课时间，可以从教学教学网站下载。
师解释了教学过程中的原理，基本思想和运作方式。体内容保留给学生解决课堂上遇到的问题。别值得注意的是，尽管大多数教师在课程开始之前为所有课程准备教程，但是一次一个地下载实践技能课程经验，教程，关键练习，实验视频和助理。个人根据教学进度。材的效果远远好于同时下载所有教学资源。符合教育规则和高等教育的心理学。时下载大量的教学材料会让学生气馁，硬盘将不再具有硬角度。循教学进度的教程将得到真正的认可和仔细研究。外，在教学过程中，根据以前的教学进度和学生掌握程度，可以调整以下教程。此，有必要根据教学进度下载教材。学周期结束后，数据的抑制及其从一开始的重新进行是确保网站的第一步。络教具充分发挥教学辅助作用。
键练习的关键练习类似于教学网站上发布的教学教程。多数科学和工程基础课程对理论分析方法和工程实践有更高的要求。建筑力学为例，建筑力学是一门与理论分析和工程实践紧密相关的课程，是一种运动解决过程，通常包括机械模型的理论分析和绘图分析。建筑力学课程中，解决典型练习问题的过程常常引起学生用手机拍照的注意力。此，作者将在教学网站上公布详细的解决方案，并得到学生的好评。别是，教师计算教师的工作，他在工作过程中的示范作用，绘图的细节，公式的计算等，在印刷教材中是无法比拟的。学视频随着学生对电子产品和无线网络的广泛使用，学生们在教师面前使用各种电子设备进行学习。建筑力学课程期间，作者发现学生使用智能手机在录音室录制甚至录制视频。生们解释说，力学课程侧重于严格的理论推导，需要全面的数学知识，这可能看起来更加混乱，因此必须多次记录和研究。生有时会在课堂上与QQ群和微信群分享这些音频和视频资料，以便其他学生可以下载，学习和聊天。种现象至少可以解释两个问题：第一，科学与工程专业的基础课程，严格的逻辑和严谨的理性思考，需要在课堂上进行有限的教学，一些理论上强大的内容必须现场记录。次，现场录音或课堂录像可以发挥一定的辅助作用，让学生回忆课堂内容，修改内容。此，在建筑力学课程学习网站的建设中，将一些典型的理论教学过程，分析过程和演示实验转化为音视频资源，然后下载，这可以在教程等教育材料中发挥作用。立教育论坛的重要性在于扩大教师与学生之间的沟通空间，并将现场问答环节转变为论坛响应。校大多数核心课程的本科教育由教师指定。而，实际上，教师在问题期间没有来到办公室，并且当他有问题时学生找不到他。难将教师给出的时间与学生想要的时间相匹配。代社会生活节奏很快，教师经常执行教学和科研等诸多任务，学生的工作很繁重。庭作业和基础专业课程的修订通常在课余时间组织。常无法重合。着时间的推移，问题和答案不能集中到课前和课后，并且在学习基础专业课程时通常很难回答学生的问题认真对待学习的有效性。用简单明了的教学论坛回答问题无疑是解决这一问题的有效方法。先，如果学生有问题，他们可以随时在线提问。师选择适当的时间回答问题，解决教师和学生效率低下的问题。次，学生可以在第一时间实时在线提问，最清楚的是对问题的解释，让老师了解相关知识的掌握和问题的来源，这样他们就可以成为目标。：第三，经常要分析和讨论与专业课程核心课程相关的许多问题（例如，在建筑力学的过程中分析力量和速度），教学论坛可以下载过程详细的解决方案和教师分析的图像，学生们很了解。教学过程中，教学论坛也产生了意想不到的效果，即教师有时后来回应，发现有些学生在课堂上做出了回应和讨论。坛，甚至引发了对相关问题的反复分析和讨论。种类型的讨论非常有助于激发学生的学习兴趣，使他们能够理解和分析相关的知识点。外，教学论坛反映的问题是测试教学效果的第一手资料。着教学过程的深入，对论坛内容的全面分析可以研究以往教学过程的得失，并做出必要的调整。生在论坛中提出的具体问题和教师的答案可以作为教学材料的新教学工具或作为下一个教学周期的典型例子。
之，利用教育论坛提问和回答问题是现代科学技术辅助下的课堂教学的一种趋势，对基础课程的教学具有足够的实际意义。
科学和工程学。于这种情况，建设一个简单实用的课程学习论坛是基础科学与工程课程二级网站的重要组成部分之一。关的开发资源，分享科学知识和工程，专业核心课程往往是这一专业发展最成功的研究成果的总结。是学生掌握专业知识和技能的重要课程。些课程通常有两个特点：第一，相关知识点的研究历史往往是学科发展的历史，第二，与学科相关的工程实践密切相关。解该学科和相关工程实践的发展历史对于所涉及的课程非常重要。此，通常的做法是在教学助理的网站上收集有关学科发展历史和工程实践案例的知识。建筑力学课程辅助课程的建设为例，建筑力学课程的拓展资源主要包括力学史，工程实例和相关环节三部分。力学史的了解主要介绍了力学发展的历史，一些重要理论的建立和发展以及一些着名科学家在数学力学中的生活。力学史知识融入力学教学可以激发学生的学习兴趣，使他们感受到力学理论研究的情感方面。仅限于课堂教学时，在课堂教学中往往难以掌握力学史知识：可以从教学网站下载并留下学生下课后自学。学的发展与工程实践紧密结合，这是工程结构发展的故事。
别是，一些工程案例对结构力学学科的发展产生了重大影响：这些案例分析过程对于希望了解建筑力学应用的学生来说非常重要。
程实践与建筑力学的发展。时间顺序收集和分类世界着名工程案例，通过工程案例的机械原因将机械理论与实践相结合，强调相关知识点的重要性，是一种有效的方法。养学生的学习兴趣和实践能力。外，一些着名的国内和国外学校的机械学课程可用于电子学习，包括许多着名的国内和国外大学，如清华大学，同济大学和麻省理工学院。术。的山石可以攻击玉石。过将这些着名学校的机械课程的网页链接到建筑力学课程的教育网站，
宁波网站建设并简要介绍和评估它们，对于有能力深入学习的学生，可以实际扩展学生视野和发展使用开放网络资源独立学习的能力。找教学实践文章与广州大学建筑力学课程的教学实践密切相关。2013年，广州大学网站最初被创建为建筑力学课程的补充教育网页，之后被转移到商业教育网站。网站于2011 - 2013年在广州大学建筑建筑力学三年级课程教学中得到推广，并取得了明显成效。生通常认为该课程的网站可以轻松下载教程，典型练习，音频和视频解释。师论坛中的教师问题/答案和学生对学生的讨论对于学习建筑力学课程非常有用。Du point de vue des effets pédagogiques， outre l’importante diminution du nombre d’étudiants en échec et en échec， l’enthousiasme et l’initiative des étudiants dans l’étude des cours de mécanique architecturale ont également été grandement améliorés. Dans le système dévaluation de lenseignement anonyme organisé par lécole， les élèves ont déclaré quoutre lapprentissage des connaissances professionnelles en mécanique de ce cours， il était plus important de maîtriser le mode de pensée et la mécanique de la mécanique dans la discussion interactive avec les enseignants. Analyse des connaissances et capacité à expliquer des problèmes mécaniques en ingénierie. Conclusion Dans le contexte du développement rapide de la technologie des réseaux informatiques et de la vulgarisation rapide des terminaux intelligents chez les enseignants et les étudiants， lutilisation de réseaux informatiques pour participer au processus denseignement est une tendance inévitable et un moyen efficace. Toutefois， limitées par les caractéristiques et les règles d’enseignement des cours de base des grandes écoles de sciences et d’ingénierie， les ressources réseau ne peuvent occuper qu’une position auxiliaire dans le processus d’enseignement de ces cours. Sur la base de la reconnaissance complète de cette position， la construction active dun site Web daide à lenseignement avec un contenu riche， une interface conviviale et une mise à jour rapide des progrès de lenseignement constitue une méthode importante et efficace pour lenseignement de cours de base en sciences et en génie. Sur la base d’une discussion approfondie sur les objectifs de positionnement et de construction des sites Web d’enseignement des cours de base des collèges， combinée à la pratique pédagogique du cours de mécanique architecturale de l’Université de Guangzhou， cet article établit un site Web auxiliaire pour l’enseignement des sciences et du génie. Le site Web contient des informations de base sur les cours， le partage de ressources pédagogiques， le développement de ressources et des forums d’enseignement. En particulier， la construction du forum denseignement a ouvert une plate-forme interactive en ligne pour les enseignants et les étudiants， résolvant efficacement la contradiction entre le temps de réponse de lenseignant et le temps dapprentissage de lélève. Les questions et réponses des enseignants sur le forum d’enseignement et la discussion entre les étudiants ont une grande importance pour améliorer l’intérêt pour l’apprentissage， promouvoir la recherche des problèmes mécaniques connexes et améliorer la qualité de l’enseignement.
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