随着电子商务的快速发展，公司越来越多的人才掌握了网站的动态构建，掌握了越来越多的技能。本文中，“动态网站建设”课程的设计是基于当前企业项目开发的工作流程，突出现有课程体系中存在的问题，
宁波网络公司并提出了原则和具体划分。据工作流程设计课程体系。学生快速适应专业岗位的要求。作流程课程体系;动态网站建设;建立职业岗位培训体系是高职教育培养高素质人才的重要内容，是专业建设最重要的基础工作，是实现职业教育目标的基础。等职业培训。于工作的课程体系允许学生获得结构完整的工作过程中涉及的专业知识和专业技能[1]。据工作流程指导课程体系的发展，全面介绍行业和企业的要素，注重专业技能的发展，提高专业素质，
宁波网络公司提高专业素质，设计根据专业职位的需要满足实际需求的任务，并完善各个学习领域。体的内涵和要求科学地界定了学习情境，组织教学设计，建立了满足专业岗位要求的课程体系[2]。
着Internet的普及，Web开发技术迅速发展，对Web应用程序开发人员的需求也在不断增加。前，ASP.NET技术已成为Web应用程序开发最常用的技术之一，广泛应用于电子商务，电子政务，远程教育和资源管理等领域。线，并受到.NET程序员的高度赞赏。文以“动态网站建设”为例，说明如何建立基于工作流的“动态网站建设”课程体系。“动态网站建设”课程体系存在的问题近年来，高职院校数量不断增加，教师人数不断增加。
多教师没有在公司工作的经验。此，不了解职业群体的技能要求，职业指导范围广，规定的教学计划不针对性，教学内容与实际需要不一致。业职位;每章都是根据知识的顺序定义的，而不是根据动态业务开发网站的工作过程，它是独立于内容，它们之间没有相关性和缺席缺乏基本的专业技能。计划缺乏最佳配置;由教师自己设计，没有专业论证。
些知识在学生的职业发展中起着关键作用，但与教科书的内容并没有密切关系，学生的实践技能也不是很好，这转化为他们的能力。业。公司要求，学生毕业后不能快速竞争专业职位。此，必须按照工作过程重构课程体系，以典型的工作任务为支撑，以完成工作任务为目标，按照过程组织教学，学习和实践。作并实现学习和工作领域的一致性。
程是一致的，学习任务与工作任务一致[3]。“动态网站建设”课程体系的原则是根据工作流程设计的。“动态网站构建”课程系统侧重于一个真实的项目，并使用“项目 任务”方法来解释如何将ASP.NET技术应用于Web应用程序系统的开发。为对“案例教学，理论与实践整合”教学方法的支持，本课程的设计原则是：基于ASP.NET技术应用的学生精确课程定位。件公司和专业标准基于.NET的专业程序员基于.NET的.NET技术进行了细分。课程定位为熟悉ASP.NET技术基本技术的.NET程序员，以确保课程和课程内容符合专业标准和职业要求。整的项目教学基于实际的软件开发过程，使用典型的Web应用系统作为教学媒介。据实际的软件开发过程，本课程介绍了模块的设计和实现，以及每个模块的集成。
要的ASP.NET对象和控件分解为模块，用于演示期间发展任务的成就。握知识的具体应用。“做大学”的教学理念是以“理论与实践相结合”的教学模式为基础，整合“教学，学习，培训”四个方面。
思”。强职业培训，提高实践技能，让学生在练习反复练习时学会运用所学知识解决实际问题。体现了“边做边学，学习用”的教学理念[4]。“动态网站建设”课程结构的设计以工作流程为指导。课程的设计与业务开发项目的工作流程开发进行了比较。发过程分为项目分析模块，开发环境构建模块，数据库设计模块和前台。
计模块和背景设计模块。项目分析模块中，讲解系统概述，Web开发技术的选择，在开发环境构建模块中，讲解Visual Studio 2008集成开发环境，配置环境运行Web程序并创建基于C＃的Web应用程序的基本步骤;在数据库设计中在模块中，讲解ADO.NET的基本知识，连接数据库的连接对象，执行数据库操作对象Command，Data Query和Database Function。
新数据;说明注册的设计，注册的设计，浏览设计，购物和支付篮的设计以及要求的设计;在后台设计模块中，讲解连接设计和管理，产品管理设计和订单管理设计。目开发工作流程和设计流程的功能图如图1所示。1项目开发流程和课程设计流程图
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