基于任务的教学方法是一种基于探究的教学方法，它将基于任务的教学方法引入电子商务课程教学中，有效地激发了学生的学习兴趣。文介绍了基于任务的方法在电子商务网站建设教学中的应用，并提出了任务设计和教学过程的后续跟踪以及评估结果。
教学中。务方法;建立电子商务网站;教学说明：10。969 / d。约。1673 - 0194. 2016. 03. 123 [中国图书馆分类号] G420 [文件识别号] A 2016）03- 0235-01任务型教学法是一种教学方法基于建构主义学习理论，将基于知识转移的传统教学理念转化为问题解决和任务完成。个多维的互动教学理念，将重复教学转化为探究式学习，使学生处于积极学习的状态，每个学生都可以利用他或她的共享知识和经验提出一个基于他自己对当前问题的理解。决问题。子商务网站的建设是一个高度应用的主题，教育系统包括理论和实践指导。统的教学方法是在理论解释的基础上，辅以实验教学，使教学枯燥，学生掌握困难现象，学生掌握知识只有理解水平，难以达到。期的教学效果。多年教学电子商务课程建设的过程中，作者介绍了基于任务的教学方法，有效调动了学生的自主学习积极性，提高了学习水平。们实现预期教育成果的实际能力。应用电子商务网站建设课程之前，基于任务的方法是经过精心设计的。第一堂课之前，教师必须根据课程的教学目标和教学内容来设计任务，并有效地将教学目标整合到每个任务中，以使学生通过执行任务来掌握相应的知识点。成自我知识的建设。务参数类似于大型项目的参数，具体项目包括几个子任务。
如，作者构建电子商务网站的任务设计要求学生完成电子商务网站的设计。后将大任务分解为以下子任务：ID和密码验证系统，产品信息维护系统，集成购物车系统，网站管理和维护。于任务的教学安排。
学期开始时，教学目标和教学任务分配给学生，学生需要按照教学计划完成子任务。于大型任务涉及多个小任务，因此工作量很重要，整体情况可以分组解决。个小组都被确定为团队领导。一方面，在教师分配任务后，他必须根据相应的项目进行理论演示。执行任务期间进行管理。务完成后，教师必须检查学生是否按时完成。时，有必要逐步接受每项任务的结果，防止学生进行最后的攻击进行核实。管理过程中，学生在实施任务和及时建议的过程中遇到问题。认并鼓励完成优秀学习的学生，使学生有一定的成就感，激发他们对终身学习的热情。
务的应用和评估。旦学生完成任务，他的评估也是基于任务的方法的重要部分。者教授的电子商务网站建设课程介绍了一种多样化的评估机制：将学生评估与教师评估相结合。估过程主要包括学生的一般表现和完成作业。
于任务的方法在电子商务课程中的有效性基于作者的高等学院，专为电子商务的研究生设计。本上是相应的理论知识。本课程中引入基于任务的教学取得了显着成果。细信息如下：改进了学生学习计划。旦教师委托完成任务，每个学生都会学习任务并且处于活动状态。极查看材料并相互学习。分调动了学生学习的主动性和积极性，大大提高了学生的学习兴趣。高学生的实际能力。过执行此任务，学生获得了构建电子商务网站的基本知识。
时，在实施任务的过程中，学生有机会获得材料，PPT制作和口才的表达。过训练的学生的创新思维。为基于任务的方法是基于探究的教学，
宁波网络公司学生会学习问题并培养他们独立思考和创造性的能力。
过解决问题，通过完成一项实际任务，可以锻炼学生的实际能力。于任务的电子商务网站建设课程设计应用方法应该是恰当和合理的。于任务的方法的关键是任务的设计。务设计应该适度轻松。项任务超出学生目前的知识是很困难的，这可能会影响他完成学业的自信心。时，任务设计必须是分层的：根据学生的能力选择合适的工作并参与任务。关性也是设计任务时需要考虑的重要因素。理的任务设计有助于促进团队成员之间的团队合作。师必须具有丰富的实践经验和敏锐的责任感。整个任务型教学过程中，教师必须具备深入的理论知识和相应的实践经验，才能有效地指导学生在任务执行中遇到问题。一方面，基于任务的方法需要教师和学生之间更多的沟通，以便更好地了解学生，捕捉学生的动态并及时指导他们。充分发挥集团领导的作用。师分配团队，团队领导在任务实施过程中发挥重要作用。成小组任务的特殊情况和团队成员的热情与负责人密切相关。此，团队领导必须选择一个具有强烈责任感和协调感的班级，
宁波网络公司这将有利于整个任务型教学方法的顺利实施。任务为基础的方法是让学生承担学习任务，轻松激发学生的学习兴趣，提高他们的自学能力和创新水平。子商务网站建设课程介绍了基于任务的方法，充分体现了课程的实践特点，促进了知识点的吸收，极大地提高了学生的实践技能。
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