“动态网页制作”是专业计算机网络专业人员的基础课程。程完成，老师和学生更难教学。于以往课程中遇到的问题，结合自己的教学实践，围绕“班级网站”的建设，从选择开发工具，内容结构的适应，从对知识结构的重组，“网页动态生产”的教学进行了探讨。
态网页创建ASP Dreamweaver内容结构的知识结构动态网页的制作是我校专业的计算机网络课程，其主要任务是使学生掌握该领域的知识和技能。建动态网页，熟悉动态网站开发的基本过程。现典型的动态模块。成动态网页非常复杂，需要动态网页设计语言，如ASP，PHP和JSP。中，ASP具有使用方便，易学易用的优点。此，我们选择了一个相对简单的ASP作为创建动态网页的语言工具，而数据库在之前的课程中选择了ACCESS。
而，之前的课堂经验表明，高中生逻辑推理能力弱，编程能力差，静态网页的制作仍然掌握，动态发展尤为困难。生更难以教学和学习。
下是在“课堂网站”项目建设的基础上，结合自身的教学实践，构建“动态网站”课程。绍Dreamweaver开发工具，结合ASP创建动态网页，减少ASP开发挑战是最流行的动态网站开发技术之一。ASP动态页面由Web应用程序生成，该Web应用程序可以将HTML网页创建为用户界面并访问数据库。是，过去的ASP教学主要集中在手写代码上，这无疑增加了学生在中等职业教育中的学习困难，教学内容也无法适应企业应用的实际需求。了最大限度地减少代码编写，学生可以方便地实现编辑和站点管理。构建“课堂网站”课程时，我们引入了Dreamweaver作为开发工具，帮助学生设计和编写网站，网页和Web应用程序。效的Dreamweaver支持ASP允许学生快速开发Web应用程序并生成动态，专业的Web页面。
项目开始时：第1单元：创建ASP动态网站执行环境，我们建议学生使用Dreamweaver创建类Web站点基础结构并快速连接到数据库，从而避免了手写代码访问数据库的繁琐过程。块2：保存登录模块，使用Dreamweaver提供的“用户身份验证”服务器行为（登录用户，限制访问页面，注销用户，验证新用户名），结合使用强大的“控制”服务器的行为（插入，更新，删除），以纯菜单的形式，与一个简单的代码相关联，学生达到理想的用户注册，验证识别，修改信息，断开连接等功能。于Dreamweaver的视觉环境无需编写即可创建代码，学生们意识到他们可以创建自己的动态网站，即使语言基础较差。
生们第一次享受设计动态网页的乐趣，消除了对困难的恐惧，一些学生逐渐进入学习状态。整内容结构，帮助学生在典型项目中建立动态，清晰的网站制作和实施过程。动态网站设计过程中，我们将展示其共同目标。ASP，SQL语句的语法结构，
宁波网络公司特定的项目链接。是实践表明，我们的学生已经学过相关课程，但没有资格胜任这份工作。了体现“学会用”，我们必须“学习，做大学”。们放弃了传统的“部分”，然后是“整体”的集会安排，试图教导从“一切”到“部分”的一切。面向项目的项目导向教学思想的指导下，我们选择“级别网站”作为一个功能齐全的典型多功能动态网站建设项目。合与网站开发相对应的工作要求和工作流程。目内容的结构如下：整个项目分为8个模块：模块1：配置ASP网站的动态执行环境，构建网站框架的学生指南课堂，形式清晰的网站目录结构;在网页上保留动态功能区域，创建动态网页的常用模块：注册连接模块，新闻发布模块，搜索查询模块，轮询模块，模块留言板模块，网络地址簿模块和每个模块后台管理被纳入教室网站的构建，以形成项目的第2单元 - 模块8.在教师，学生的指导下根据班级网站的运行环境和结构，逐一完成网站的动态特征模块。模块的最后，学生们尝试了一个清晰而全面的过程来创建一个动态的网站，完成规划和建立网站的过程，并创建一个整体网站建设的感觉。时，为了巩固和完善网站，网站还预留了一个空白页面，
宁波网络公司其中包括“课堂介绍”，“班级管理”，“班级风格”和“教育园”。生可以结合以前的模块进行模仿和设计。过将实际任务与操作规范相结合，学习过程从抽象转向细节，无聊增加了乐趣。新组织知识结构，尝试将理论知识与实践知识有机地结合起来，以获得“理论充分，根据应用”。ASP动态网页设计是一个完整的程序。
“理论足够”的指导下，本课程的内容主要包括以下几个模块：封面设计和硬件制作，基础ASP知识，脚本语言基础知识，集成对象应用，数据库技术。问数据库，应用程序和组件开发，安全设置。了反映“教学，学习和行动”在教学中的整合，我们将知识模块的关键理论知识与“班级网站”项目的任务模块相结合，以便我们可以通过行动学习，并将理论内容与实际内容相结合。
争取“理论足够，应用具体”。教学中，我们重点关注“新闻发布模块”的典型任务模块，该模块结合了ASP的常识和写作技术和访问技术等共同的理论内容。据库，以及具体的应用和介绍。下设计是为教学而设计的：（1）通过创建新闻列表页面和详细内容页面来巩固封面设计和材料制作技能;掌握ASP页面的调试和故障排除方法，为进一步学习奠定基础; （3）专注于使用Do While Loop语句动态读取此任务中的新闻列表，以逐步掌握常用脚本语言及其应用程序的语法结构。
4）结合新闻内容的动态阅读，实现重点，阅读地点，介绍网页参数传递的基本方法和Request对象的具体要求; （5）读取任务中新闻列表的内容，并详细输入数据库。得基本技术和数据库操作方法; （6）在新闻后台管理任务中，输入系统安全设置，如访问权限设置。样，理论教学和实际操作同时实现，理论知识的应用变得具体和形象化。
时，一旦任务模块完成，学生就可以完成一项全面的工作，消除盲目性和学习的消极性，提高学习的价值。践证明，“动态网页设计”实现了面向项目的项目导向教学，从根本上改变了教学目的。种改变减少了学生与职位之间的距离，使学生能够进行相应的工作，并大大提高了学习的相关性。时，在活动中，学生的协作，分析和解决问题的能力也得到了相应的锻炼和改进。
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