本文从结构设计，栏目规划，内容维护和维护管理等方面论述了教育门户的建设，运营和维护。营网站，重点解决网站建设难，维护困难，活动低的问题。享创建和管理教育网站的一些经验。育门户;行政内容的构建;资源管理编号CLC：G203文件编号：B文章编号：1673-8454（2012）14-0077-04近年来，随着国家教育计算机化的不断发展，教育门户网站已经出现，并且越来越多地受到教师，学生，家长和公众的关注。以其快速传播方式，大信息容量和各种显示手段，逐渐成为塑造教育形象，展示教育成果，提供信息的平台和窗口。
育服务。阳市的教育门户就是在这种背景下诞生的。阳的教育门户网站计划于1998年创建，并于2000年创建。推出以来已经修订了四次。据发布的内容，来源和公共信息，该网站的当前版本分为三个相对独立的部分：“教育社区”部分，为教师和学生组织在线活动，提供与教育和教学相关的网络服务。
“都市网络的应用”部分显示了沉阳都市教育网络的应用结果和新闻，公告，广告政策的出版“教育管理”部分，法规和文件和精神的传播或传播。文讨论了教育网站管理内容的构建，运行和维护，包括构建困难，维护困难，网站活动少等问题。育门户网站，并分享教育网站的创建和管理经验。门户中分离管理内容，更新它并在单独的部分中管理它，其中通常包括新闻，配置文件，回忆，政策，法规，文档，公告，党建，与教育系统有关的服务和服务信息。些信息在内容上具有权威性和形式性的特点。前，一般采用两种设计方法：第一种是“堆叠方法”，也就是说整个网站门户网站完全由上面的内容组成。设计旨在最大限度地提高网站的权威性和严肃性，但忽略了用户的浏览体验。于这样一个高端门户网站，用户通常不会购买它。二种称为“混合方法”。了填补“堆叠方法”的空白，改善用户的浏览体验并丰富网站内容，设计师注入了大量的非管理内容（个性栏目）在网站上调整管理和非管理内容之间的关系。衡网站的基调。而，结果往往是严重缺乏和缺乏显着特征。了避免上述问题，在设计网站时，我们尝试将管理内容与统一门户平台上的个性列分开，并将其划分为两个相对独立的部分。方面，管理内容的重点是保持其严肃性和权威性，另一方面，个性栏目和互动功能集中在不同的部分，以突出网站的特点。于这两个部分都在统一的平台系统中，因此门户网站的完整性不会受到影响。信息来源列，而不是按信息类别列。多数教育门户网站目前使用信息类别作为分类的基础。网站的规划阶段，设计人员首先预测网站将来可能会遇到哪些信息，然后对其进行分类，然后使用信息类别作为列来构建网站的框架。页。方法的优点是色谱柱的选择大，设置相对容易，突出显示特性，显示器的个性和特性也很方便。而，这些列的划分也有缺点：首先，由于有许多类型的信息类别，有许多类型的列划分：没有规则可以约束原则，数量和列的划分深度和列划分的随机性。常大，其次，列名称无法规范化，即使对于同一类别的列，名称也非常不同。果设计师，三个人对信息所属的类别有不同的理解，该列的发布者和用户属于信息类别。解上的差异最终会阻止用户在我们设计的列中找到所需的信息。对过去信息的需求和分析进行了大量研究之后，我们发现虽然教育系统中有许多系统和类别的信息，但信息来源高度集中，绝大多数来自教育办公室及其数十个业务部门的信息。部门。自学校的信息比例很重要，但大多数都是最新的，而且行政信息很少。此，我们的想法是根据信息来源划分网站的列，将门户列与功能单元和部门相匹配（即信息来源） ）教育局，例如，基础教育专栏。础教育系，道德教育部门对应道德教育部门，栏目语言和文本对应语言委员会，教育部门信息对应视听室和信息办公室关于教育。于列内的设计，它必须首先与全局门户网站样式一致，然后所有列必须包含并保留多个相同的子列。外，我们还允许并鼓励启动每个部分中描述的内容，以使列结构更接近实际工作。过此次划分，我们的网站在以下几个方面得到了显着改善：一，结构清晰，功能明确，名称统一;二，栏目信息来源清晰，收藏信息的传播变得更加集中。三，列编辑是服务的功能单元和工作人员，使得知情人员可以管理与其活动相关的列，信息质量明显提高;最后，业务部门和服务不再需要付费。力创建商业信息网站，专注于构建内容和管理门户。“图形，文字，声音和愿景”非常丰富。育门户网站中经常使用两种类型的信息短语：一种是纯文本，用于显示通知，公告，新闻，政策，法规，文档和历史文档。方面。
点是信息的传输是完整和准确的，并且纯文本内容是舒适的，并且用户倾向于感到厌倦和厌倦，并且难以维护信息。期导航状态。一种是图形和文本的混合。像，图形和图表（统称为“图像”）可以丰富文本信息的内容，并帮助用户理解信息的含义。是，如果使用不当，它将成为信息传输的障碍。如，如果图形使用过多，则会破坏文本的连续性，因为它无法以完整而精确的方式表达和传输信息的所有细节，如文本;如果使用的图形不对应于信息的内容，则可能误导用户。至会导致用户讨厌情绪等等。维护门户网站的信息内容的同时，我们正在努力改进传统的信息表示方式。而不好，不是那么短而且好。于“纯文本”的缺点，乏味的形式和缺乏阅读的舒适性，我们依靠微博上的“轻信息”概念，严格限制文章的篇幅，强加文章很短，内容正确，阅读时间长。制在3分钟内。体而言，我们要求新闻信息中的单词数量控制在600字，通知和公告中，200字以内;对于不能在政策，法规，文件，历史文件等方面减少的信息，我们依赖于学术文件的处理。某种程度上，信息的内容被细化为放置在页面上的“摘要”，并且整个内容以用户可以下载的pdf文件生成。操作的目标是创建一个网络环境，允许用户通过简洁的内容和轻量级的紧凑内容快速浏览和检索信息。关图像的更多信息，我们尝试使用“文本和文本”来呈现它们。两种形式：一种是“图形文学”，也就是说图像主要是用文字描述，另一种是“图形文字”，主要是基于在文本叙述中，穿插图像。使用“图形文本”时，我们要求图纸的选择与主题一致，图纸和图纸之间的内容是相关的还是连续的，并且用于解释的文本是精确和准确的。用“text-schematic”时，我们需要图形内容来提供文本内容。形的插入位置必须适当且精确。允许简单地在文本的开头列出图形，并且不允许忽略该内容。文本中间，禁止在文本结束后插入图像，因为使用的图像数少于3。了上面的两种形式之外，我们还尝试使用基于音频的信息表示，我们将其称为“收听信息”。体方法是进一步完善“通讯”中发布的信息内容，然后在音频中记录“通讯”。个音频的持续时间控制在15秒内（少于70个字），表格类似于新闻广播的形式。播通讯，然后音频文件在网站上发布原始文本信息。有音频信息由消息标题旁边的明显图标表示。编程方面，我们开发了一个用于播放音频文件的“监听器”页面阅读器。户无需在浏览时打开内容页面：只需单击标题旁边的音频图标即可将该消息的音频添加到播放列表和播放器将按顺序开始播放。放播放器时，其他播放器操作不受影响。户还可以通过点击与播放列表中的音频相关联的地址链接来控制播放器的开始和停止序列并显示相应的文本页面。这种方式，用户可以在观看时收听信息。们希望为用户提供全新的浏览体验，帮助他们在吸引用户的同时改善信息获取。们使用的最后一种信息是视频。频采集和收听于一体，其声音和色彩的表达，比任何其他传统方法更丰富，
宁波网络公司更容易被用户接受。此，我们尝试在教育门户网站上打开一个视频专栏，我们将其称为“教育网络”。专栏以沉阳市在线教育电视频道为基础，来自沉阳市组织的各种教育和教育活动。频内容的引入丰富了网站的内容，也增加了网站的活力和活力。是，我们还发现视频的应用也有局限性。非直播的情况下，视频方法的速度低于传统方法。于视频文件是通过一系列过程（如录制，复制，编写脚本，编辑和生成）形成的，因此创建完整视频需要相对较长的时间。果，视频不适合高帧率。外，网络的带宽越来越多地用于视频资源的传输，但随着我们的生产水平的提高和中国互联网环境的不断改进，这些问题都可以得到解决。此，我们相信视频表达将在未来教育门户网站的应用中发挥越来越重要的作用，并将发挥越来越重要的作用。完善运作方式和推动网站内容建设之前，我们一直认为教育部门的信息很少。果我们想要维护教育门户网站，我们必须依靠拼凑而成，而事实并非如此。阳教育系统有数十个功能单位和部门，500多所学校和7万多名教育工作者，一个创造信息的巨大系统，因此缺乏信息无效。实上，信息就在那里。们没有它们，因为我们的操作模型并不完美，这导致了信息流的问题。此，一旦网站进入运营期，用于解决信息流问题的运营模式类型成为我们的首要任务。了解决这个问题，我们将教育信息来源分为三类，并以不同的方式进行管理。一个来源是组建和开发我们的培训门户的记者团队。们直接参与城市的各种教育和教育活动，并获得第一手资料。二类将教育系统的不同职能单位和部门分组。上一节所示，我们网站的栏目对应于教育系统的单位和部门，即每个单位和每个部门都有一个与其在网站上自己的活动直接相关的栏目。们建议这些单位和部门有专门的人员负责收集，组织和发布有关其活动的信息。柱子的维护和内容的修改的监督必须由单位或服务的负责人进行。今年年底，网站栏目的维护被纳入信息和教育工作的成果，从而成为评估单位，部门和部门的最重要指标之一。们的领导人第三个来源是学校。于教育门户网站来说，仅仅依靠教育功能和部门来提供信息，尤其是新闻是不够的。果学校也能参与，内容难以维护的问题将彻底解决。网站开始运作之初，我们首先尝试了这种开发模式：在每个行政区的教育办公室指定了一个信息资源人员;她负责从同一级别的单位和该地区的学校收集教育和教学信息，一旦完成，她将被送到门户网站的编辑人员。作一段时间后，我们发现效果非常不理想。三个理由证明分析是正确的：首先，为了促进工作，我们招聘的人员由负责教育系统的人员组成：一个人负责收集有关地区的信息。作量非常大。们都有自己的工作，兼职工作。系人的能量有限，无法尽一切可能。次，联系人与信息的容量高或低，并且手稿的质量是混合的。三，
宁波网络公司我们只是“谈”接触信息，但在学校作为信息来源完全脱节，管理无法跟进，学校没有足够的重视而且热情不高。意识到这种方法没有达到预期效果之后，我们彻底改变了运作方式：首先是在学校层面。
们在学校组织“信息联系”，规定学校推荐一两个人，学校的信息技术教师是兼职，所有人都在我们这里注册。们的工作是收集，整理和编辑学校信息，然后将稿件直接提交给门户网站的编辑部门。减少了信息联系人的信息收集，减少并减少了信息链接的难度和工作量。区县之后。们在各个地区和行政县建立的“监管部门”通常由区县音像教育中心或教育学院的信息技术教学部门管理。
师培训。们不要求他们直接参与信息收集，而是发挥监管机构的作用，管理和监督在其管辖范围内的学校收集，汇编和提交信息，并负责在这一级收集和传播信息。三是门户级别。们开发了一个易于使用的“脚本处理功能模块”。息联络人员可以通过学校的互联网连接到模块，并将稿件直接发送到门户的编辑部门。辑部可以直接审查和拒绝稿件。编辑和出版作品。“脚本处理功能模块”还具有统计功能，可以统计提交的数量，手稿的数量，手稿的比例等。不同的地区，县和学校实时，并将它们与柱形图或饼图进行比较。以实时查询和比较。四是加强培训。们的计算机联络人员都是计算机科学教师，他们大多数是科学和工程专家，没有计算机应用的障碍，但写作技巧还不够。此，我们定期或不定期地组织该领域的小组培训，以提高我们信息链接的文本水平，从而提高门户网站内容的质量。后一点是介绍绩效和评估机制。能机制用于信息链接。们要求学校的计算机老师充当信息联络员。
性能周期中，信息处理的数量，质量和频率包含在其工作负载中，作为性能的基础。方面，这一方面解决了IT教师减少时间，工作量和性能的一般问题，也可以激发计算机教育者的积极性。用于学校和学区。了充分发挥评估工作“通过评估促进建设”的作用，各区县应将每所学校的信息提供给教育信息的年度评估。校。政府还将区域和县年度各区县的信息管理纳入其中。评估教学计算机化工作期间，评估是在市政监测办公室联合年终检查的同时进行的。业务模式实施后，门户信息来源稳定，稿件数量逐步增加，质量逐步提高，成效显着。些是作者在规划，构建和维护本地教育门户网站时所做的一些尝试和想法。次，教育门户网站的建设将面临内容，技术和管理方面的新挑战，如何定位，选择和推动内容的建设，如何培养和使用包括教育在内的综合人才，技术，编辑和操作。了促进网站的进一步发展，如何通过管理等提高网站的社会影响力，这些问题就在眼前。
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