随着Internet和网络技术的发展，Internet提供了丰富多样的教育资源网络。文介绍了建立专门的学习网站“环境保护”的过程，并对大学的教学实践进行了初步讨论。
计算机技术和网络技术为代表的当代信息技术已经影响到社会的各个领域。前，世界各国都在加强教育的计算机化，在教育改革上取得突破，增加公共投资，并加快其发展速度。育信息过程。国基础教育计划的新一轮改革提出了“促进信息技术在教学过程中的普遍应用”，“促进信息技术与课程的融合”。过主题，逐步实现教育内容的呈现，学生的学习方式以及教师之间的互动。革。息技术和课程的整合吸引了越来越多的专家和中小型学校，以及其形式和内容。践证明，特殊学习网站的作用不仅体现在课堂教学过程中，还体现在动手实践和边做边做的活动中，提高了特殊学习网站的能力。生发现，分析和解决问题以及他们的创新精神和实践。量。[1]这对于促进中国基础教育改革和促进教育信息具有重要意义。
本世纪初以来，随着科学技术的飞速发展，人类创造了前所未有的物质财富。
时，对自然资源的过度开发和消耗以及污染物的大量释放导致全球资源稀缺，环境污染和环境退化，例如酸雨，风化和污染。室，臭氧层变薄和土壤污染，物种灭绝，淡水危机。废物处理问题。护环境和保护地球已成为人类的共同声音。中小学引入了环境教育，使学生能够掌握有关环境保护的知识，了解这些问题并介绍环境保护的概念。境，这对提高我们的人口素质和为人类创造和谐的生活环境具有深远的意义。的化学基础课程改革系列高度重视环境保护教育：在高中化学新课程“化学与生命”中，“保护”的具体内容“旨在指导学生走向”生命，化学，化学与生活”。生加深对环境污染危害的理解，并利用化学知识来对生活问题做出判断和解释，找到解决方案，了解化学在保护环境方面的积极作用环境并定义可持续发展的概念。[2]以“环境保护”为主题的研究强调学生积极参与学习活动，重点是学习的内容和生活经验，专注于可疑性，解决问题的能力，团队合作和沟通技巧。代信息技术可以提供各种信息资源来支持学生的学习活动，我们建议创建一个特殊的“环境保护”学习网站以促进技术集成。息和“保护环境”。题学习网站是指基于教育，心理学和学习理论为主题的学习者设计和开发的基于资源的学习网站。老师的指导下，学生选择主题，积极学习或模仿科学研究的过程，并亲身体验获得知识，应用知识和解决问题的学习过程。题。过研究主题，可以培养学生的创新精神，提高他们的实践能力，同时让学生学会合作与分享，培养科学良知，科学素质和责任感。社会的使命。题的选择直接决定整个学习网站在主题上的知识组织以及特殊网站上教学应用的范围。此，确定主题至关重要。个好的学科必须由不同的知识单元（主题）组成，而知识单元又由相应的知识点组成。[4]按照化学研究计划的新标准的原则和指导，我们将“化学与生命”课程中“环境保护”的内容定义为“化学与生命”课程的主题。站建设。题是：“改善大气质量”，“爱的水资源”和“废物资源”。个主题中的每个主题都由不同的知识点组成。们还引入了“更多询问主题”以回应学生的差异。闲研究等。新的化学课程标准概念和网站理论的指导下，“环境保护”特殊学习网站的建设是“以学生为中心”概念的一部分。殊的学习，而老师在内容设计中的“教学”就是学生的“学习”。站的总体结构简洁明了，易于使用，易于使用，体现了“丰富的多媒体资源，多方向的交互与协作，交互性和直观的界面”的原则。门的“环境保护”网站的设计主要针对新的“化学与生命”中学课程的内容而设计，该课程主要针对高中学生。然，其他级别的学生也可以参加学习交流。当前的开发过程中，我经历了项目分析，网站设计，网站制作，下载测试和维护更新的五个阶段。
图说明了具体过程。门的“环境保护”学习网站的开发设计采用微软公司推出的Windows 2003 Server操作系统平台。务器是IIS（Internet信息服务器）；数据库方面从Microsoft公司选择Access数据库，以及主要使用的BBS Application Dreamweaver MX2004论坛，ASP技术，HTML和VBScript的生产过程。依靠中国实验性微化学研究中心的服务器平台在互联网上运行。南师范大学现代技术教育研究所李克东教授认为，专题学习网站至少应了解本学科的基础知识，学科推广资源。用于讨论和交流的学习工具以及对新闻研究的评估。特别研究“环境保护”的网站（http://www.cmlc.cn/hjbh）的基础上，我们进行了以“保护环境”为主题的教育培训“在桂林中学243班学习了信息技术与“环境保护”。合并指导个人学科，合作和研究的学习，以提高实践技能和培养创新精神。我们以“垃圾”为例，以基于主题学习网站的实践教学活动为例。面的流程图介绍了实施师生学习活动的过程。先，根据“同组异质性，异质组同质性”的原则（考虑计算机技能，介绍使用“垃圾资源”网站），鼓励学生使用该网站学习。习成绩和其他因素，将是能力的各个方面。同水平的学生被安排在同一小组中，以便在学习活动中互相学习，互相帮助彼此学习长处和进步，同时每个小组成员的整体能力并没有很大差异，因此学习活动可以顺利进行。比性：小组，引导学生在网站上观看问题现场“垃圾”的视频，询问有关浪费，例如：您在视频中看到了什么，您对此有何看法？您知道废物的分类。圾分类的常用方法有哪些？家庭垃圾的危害有哪些？应该遵循什么原则以及采用什么方法处理废物？ “白色污染”的优点和缺点是什么？如何回收？您将采取什么行动来“回收废物”？您也可以要求学生提出自己的想法。于对问题场景的分析，学生可以确定研究问题，制定小组行动计划，制定时间表，组织团队工作部门并了解其任务和目标所需的资源。别。教师的指导下，学生通过在线调查，
宁波网络公司调查访问和实验调查来探索主题。先，探索网络资源的使用。师提供与学习主题相关的资源，网站以及数据收集方法和方法的目录（包括教程，图像，视频，文本学习资源，学习工具，网站等）；通过浏览器浏览网页和资源来联网的学生。
生思考，分析，处理，处理，伪造和选择最佳信息。得废物回收的基础知识，例如：家庭废物的一般分类，废物的回收，废物的无害处理，白色污染物的破坏和处理，直接用作原料或化学转化方法废塑料回收及其他有用物质。次，自己学习，参观和试验。了更好地了解有关废水处理的知识，学生获得了实践知识（这些知识通常无法通过其他方式获得，例如在线研究，书籍搜索等）。们组织了学生参观桂林七里店水处理厂。解污水处理厂的设计，规划，建造和生产的全过程，然后按照技术人员的说明研究污水处理的各个方面。
解生化方法，物理方法和废水处理的完整过程，并了解废水清洁变化的过程。生们组织了“环境活动小组”，以在学校宣传环境保护思想，带头保护环境，从小事做起，向前迈进，转变行动中的环保意识，撰写环保演示文稿并撰写他们的经验。三，实验调查。学是一门基于实验的自然科学，实验研究是学习化学的重要学习方法。学生亲身体验实验性探究过程，加深他们对科学本质的理解，并培养创新精神和实践技能。
习1首先，将废弃的塑料片（透明的三角形板，牙刷柄等）放入圆底烧瓶中，例如破碎的玻璃渣和适量的氧化铝作为催化剂，并用灯加热与酒精反应，生成高锰酸。机物质随钾或溴的水分而褪色，导致学生科学地总结这些现象，聚苯乙烯热裂解生成乙烯，丙烯和其他化学原理的简单小分子。法2：冰箱，彩电和其他家用电器中常用的包装材料比较大。难将它们作为垃圾运输。何通过科学方法减少塑料泡沫的体积？很容易回收。们通常有的橘子皮坏了。塑料上挤出的液体可以溶解在塑料中。习活动完成后，学生将主动在网站上完成家庭作业练习，看他们是否可以顺利回答，否则他们必须继续学习并完成家庭作业。索这个主题。生小组将探讨主题，收集的材料，结论，学习经验等。电子作品中，显示结果的形式，物理对象，Word文档，
宁波网络公司PowerPoint幻灯片，网页和动画。子作品应反映以下指标：思想，积极健康，主题清晰，科学表达完整含义，创造力，新主题，独特概念，合理设计，原创性高，艺术性，醒目的布局，协调性颜色表演风格令人着迷：可以根据工作内容的需要选择技术，制作工具和适当的制作技术，并且可以合理，全面地使用特效处理。学习活动结束时，将按组报告结果。个学习小组交流学习过程中的经验，分享成果和生产乐趣。
果交流的形式可以多种多样，例如演示，展览，辩论等。
流结果的参与者可以是老师，学生，父母，教育研究机构的专家等。评估中，应着重于定性和定量，形成和最终方面，自我评估和良好评估。殊网站的使用，结合新的化学内容“环境保护”，无疑为新化学课程的教学带来了新的活力。不仅为学习者提供了丰富的学习资源，而且还提供了强大的协作平台。讨会区域为学习者提供了一个很好的机会来协作学习，共享和讨论问题以及展示他们自己的学习成果。
作，学习态度，任务完成，环保知识，环境意识，环境行为等方面都取得了成功。息技术和计划整合中的“整合”基本上是基于传统教学结构的转变和新型“独立，调查与合作”的创建，不仅发挥了教师的主体作用，还充分体现了学生的地位。学方法，目的是培养创新思维和实践能力。[6]因此，专门学习网站“环境保护”作为信息技术与课程整合的一种新方式，其建设和教学应旨在实现整合汽油，实施创新精神和实践培训的目标。专题学习网站的建设和教学实践中，还必须注意生活中问题生活情境的创建，注重体验学习的方方面面，加强专题学习的建设。个用于评估教育信息并加强对IT环境中教学方法的搜索的系统[7]。些举措对于促进新计划的实施和教育计算机化将具有重要意义。
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