在线教育是近年来随着计算机行业的快速发展而出现的一种新的教学方法，专业网站的建设是实施在线教育的基础。
据在线牙科的需求，我们使用当前流行的开发工具设计并制作了牙科科学。学现场。
果表明，在线教学方法可以弥补传统课堂教学的空白，学生的积极性和学习效果得到明显提高，自主学习能力得到提高。得到了加强。时，网络教育也对教师素质提出了更高的要求。今，随着计算机的发展和普及，计算机和网络已广泛应用于各个领域。网络，数字化，多媒体和智能为代表的现代信息技术正在改变人们的生活方式，学习和传统工作。
响教育的内容和方法。着信息通信技术的飞速发展，传统的高等教育教学模式受到了极大的质疑。于计算机网络承载的信息量巨大，覆盖范围广，传播速度快且交互便利，因此计算机网络正成为新型教育的强大工具。]。
何利用网络多媒体信息技术来帮助牙科科学临床教学弥补课堂教学的不足，也是现代教育技术给我们带来的新挑战。全面实施多媒体教学教程的基础上，结合“口腔医学”程序（第六版），我们试图创建一个牙科科学教学网站，用于临床教学非口腔专业的本科学位，我们取得了良好的成绩。腔医学是临床医学教学不可或缺的一部分，除了专门从事口腔医学的医学院校外，大多数医学院校还把口腔医学纳入非口腔医学学生的教学计划中[2]。]。年来，由于修订了教学计划并精通课程总数，非口腔医学专业学生教学计划中的牙科科学教学时间缩短了，甚至减少了。班培训被取消。于减少的上课时间和相对大量的教学内容，教师通常只能指向课程的结尾，而学生只能四处走走。此，如何以较少的授课时间保证教学内容的系统性和完整性是口语教学中的紧迫问题。
科科学专业很强，与其他专业的临床检查程序，诊断思路和治疗方法截然不同，将有大量的牙科工作技术教授通过如果他们只使用一种语言，会花费很多时间。间和学生通常更难于理解，客观地影响了他们学习口腔医学课程的热情和他们的教学热情。此，过去，尽管老师精心准备和解释了这些课程，但一些学生表示，通过课堂学习很难理解牙科科学的基本理论，并且他们在牙科科学方面对仪器和操作具有感知知识。
这些传统的教育模式下客观存在的各种矛盾严重影响了教学的效果。此，有必要改革传统的教学模式，寻找更直观的教学方法，引入各种信息，例如图形，声音，动画，文本等。教学过程中补充传统的课堂教学。腔医学教学具有形象生动，直观性强，功能和实践知识丰富的特点，适合多媒体教学。媒体技术和网络的使用可以将理论教学转变为一种将视听，图形和文字教育相结合的方法。果，抽象知识得以体现，简化的复杂问题和无聊的教育内容变得更加生动。利于学生的理解和记忆[3]。此，我们正在努力创建一个牙科科学教育网站，以充分利用多媒体技术和网络，改进传统的教学方法，解决与当前科学教学有关的许多问题。提高牙科科学的教学质量。了便于自学和校对，我们使用树状线性链接模型进行结构的总体设计，即根据内容将教学内容分为知识节点章节设置。个知识节点对应于网络的课程之一。接点，根据不同的教学内容选择最合适的材料形式。网站结合教科书内容，通过临床案例图像和考试操作视频适当扩展知识，增加学生的感知知识，帮助学生了解理论内容并增强他们的学习兴趣。如，在“口腔粘膜疾病”一章中，我们在网页上添加了从常规临床工作中收集的大量JPG和GIF病例文件，例如复发性口腔溃疡，
宁波seo单纯疱疹，点。腔白等一些无聊的文字描述被转换为直观的图像，从而帮助学生了解该疾病的临床表现和发育特征。们还比较了教科书中未涵盖但具有相似临床表现且容易混淆的疾病图像，例如复发性口腔溃疡，外伤性溃疡和癌性溃疡。绍疾病的鉴别诊断，拓宽学生的知识面。学网站不同于门户网站的目标群体。建教学网站的主要目的是使学生能够学习和教师使用。
的统一性，完整性，可扩展性，及时性和交互性非常重要。
过反复调查和演示，就功能模块参数而言，该网站分为教学章节，练习下载，主题搜索，教学公告，在线问答和在线测试。能模块。学章节模块提供了本课程章节的所有内容，以及我们制作的具有自主知识产权的口腔科学教学教程。查并阐明本课程的目的，以防止学生在学习过程中过于忙于复制课件和忽略讲座，以提高学习效率。题下载模块为该课程提供课外练习。便地增强学生对知识点的印象：在线测试模块为该课程提供测试模拟并计算实地分数，并为学生提供理解答案的答案。着时间的流逝学习，并增加他们对学习的兴趣课程的某些关键词提供搜索功能，教学广告模块在主页上提供广告和与课程相关的结果，在线问答模块提供对某些问题的在线答案在整个学习过程中，保持师生互动并帮助学生学习。在课堂上还没有很好地理解Point，还可以让老师及时了解教学中可能存在的差距，以便将来在教学中加以改进。建立网站的过程中，为了更好地响应学生的习惯并适应当前的互联网发展趋势，我们采取了开放合作的道路，并与制作公司合作。业网站在完善网站的基础上进行完整的交流和沟通。产设计。们审查了国内外的教育网站，并获得了许多有益的经验[4]，例如：课程体系广泛而全面，主题不明确，少教育内容，单一表达形式缺乏独立的学习资源，网络导航系统薄弱；缺乏互动教学活动的设计。对上述问题，我们首先制作并提供了大量从FLASH MX视频转换而来的文本，GIF动画，FLASH动画和教学视频动画文件。时，我们还收集了知名的口头网站。内外知名口腔大学的相关链接和网站都为学生提供便利。次，我们采纳了专业网页设计师的意见，使用Maromedia推出的ASP数据程序，CGI语言和PHOTOSHOP7.0，Dreamweaver，Flash，Fireworks网页制作软件开发了该网页课程，以便于创建网页。时更新和维护，以方便教师的操作。
时，实际上正在实现网页加密，教师交互，在线应答和其他交互链接，并且节省了大量服务器内存。后，在教学页面上，将垂直导航栏和水平导航栏集成在一起进行指导。过组合水平导航栏和学生登录窗口，还可以在INDEX01.ASP页面（第二个主页）上查看其他页面。习阅读网页提供了一个用户友好的界面。而言之，我们采用一种模型，其中牙科专业人员为网站建设提供教育材料和设计思想，而专业的网页设计师根据需要协助开发，并有机地整合各种教育材料。教育网站充分利用计算机网络技术和先进的多媒体表达方法的优势，使用各种媒体（例如文本，图像，动画，视频，音频等该单元传输知识，并且知识点之间以及其中的知识点之间存在良好的交互作用。网络环境中进行预阅读，了解学习内容，帮助指导老师，然后重新阅读并进行与网站相关的自测，学生的学习热情和学习效果得到显着改善，而且往往可以用更少的钱得到更多。
如，开放式引流是临床上治疗急性牙髓疾病的常用方法，仅在手册中有描述。以前的教学中，学生难以理解手术过程。们在网站上添加了此操作的Flash文件，使学生可以通过动画轻松地了解此操作的技术方面。时，我们还为牙科专业人士添加了到相关网站的链接，以便有兴趣的学生可以更系统地了解与该手术方法相关的原理，程序和临床案例，以丰富他们的知识。用网站的辅助教学功能，它可以从抽象到具体，从静态到动态，这使教学模式进入了从教师到学生的新阶段，令人耳目一新的感觉。而言之，借助牙科科学平台的网站，它可以有效地组织课堂教学的内容，增加教育信息量，加强师生之间的互动，提高主动性和学生参与，并解决传统教学模式的弱点。子学习是一种免费的，自愿性和自主学习的方法，没有固定的教室或由教师组织，具有以下特点：教与学的互动，课程的开放和协作学习。习过程是交互式，共享，开放，协作和自主的[5]。
这种新的教学模式中，教师的素质也要求很高。们不仅必须具有扎实的理论专业知识基础，而且还必须具有计算机科学方面的一些理论知识和一定的网络应用能力，以更好地指导学生学习，交流和学习。生和提高教学质量。时，口腔医学知识的更新速度很快，新的理论，新技术，新疗法和新材料不断出现，
宁波seo并且网站内容也必须不断更新和更新以遵循技术进步的步伐。
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