校园网教育资源的开发必须适应新形势下教育改革的需要，提高教学效果，改善学习环境。校园网络教学资源的开发中，有必要保证科学合理性和根据现代教育学理论更新网络资源内容的可能性。算机;教学网站;设计讨论中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044（2007）06-11767-02设计校园网学习资源的原则遵循的第一个原则。园网的教育资源旨在优化教学结构，提高教学效果，培养学生综合素质。此，内容和功能必须充分考虑到教学的需要，使学生和教师能够方便快捷地获得所需信息，同时保持可访问性。于使用的原则：当他们在校园网络上使用教学资源时，教师和学生没有多少时间，也不会浪费宝贵的时间来调试和控制软件，所以他们的使用必须简单。活可靠，具有良好的导航和操作界面，教师和学生可以通过简单的培训灵活使用它。学原理：在校园网的教育资源中，科学性包括网络资源的科学性，网络管理的科学性和网络设备的科学性。然，艺术也是科学的一种表现形式。好的艺术表现力可以激发学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，并在教学中产生良好的效果。放原则：一方面，有必要确保硬件设备的合理和先进的结构，如硬件升级，支持宽带多媒体服务等。网络资源的内容必须易于添加，删除或软件的内容。开。
网络中，应提供相关参考资源的网站，以拓宽学生的知识，同时培养探索精神。计网络资源系统模块管理系统的用户包括两种主要类型：教师用户和学生用户。师的用户用户是教育资源的提供者：他们可以输入和修改教育资源，下载材料文件等，以便教师的识别非常重要。册教师的第一步是输入系统管理员提供的帐号和密码。
册过程仅提供教师管理系统所需的某些信息，例如他的账号，密码和教授的课程。了让学生对教师有所了解，教师可以选择捕获或上传个人信息，包括个人经历，教学效果，爱好和个性。用户必须浏览教师档案时，
宁波网络公司系统通过ASP脚本从数据库中读取相应的信息并将其显示在客户端上。师必须遵循注册流程才能添加或修改教育资源。
生用户可以提交自己的（唯一的）学号以进行身份验证，并且可以在验证后进行注册。册时，您必须参加您想要学习的课程。源管理资源管理包括管理资源分类信息和管理资源内容。动创建资源知识分类系统用于教学的资源内容的捕获基于分类信息的存在。就是说，为了输入教学资源并下载相应的材料文件，教师必须首先对资源进行分类并阐明它们所属的较高分类。收教师提供的课程体系结构信息，根据教师定义的分类和知识在校园服务器上创建相应的子目录，并使用目录树结构开展教具和材料档案的分类存储和管理。加和修改知识点的内容教学资源的添加基于知识点。
师根据现有知识点的分类信息添加知识点的内容，增加的内容包括教学资源的描述，文本输入等。统创建某个目录结构，将下载的硬件文件存储在相应的目录中，并将相关信息写入数据库。有必要，教师可以更新，修改和删除知识点的内容，包括重新导入材料文件。统根据教师更改的结果自动更新存储库内容。
用户请求导航和修改时，系统通过ASP文件读取数据库信息并形成动态网页。用户修改或更新相关内容时，系统修改或更新相应地更新数据库的内容。旦系统将教师添加的教学资源添加到资源库，学生就可以浏览并提取所需的信息等，并根据知识点的标题进行搜索，单词钥匙等教学过程管理教学功能包括教师准备功能，教师教学功能和学生自学习功能。师准备教学是学校的中心任务，实现这一教学是网络的基本功能之一。计算机化的公共教育中，教师可以分为两组：文科和科学。
工和合作，由教师开发的电子学习计划自动保存在准备服务器中，共享与其他教师合作，
宁波网络公司减少重复工作解放工作，提高教师效率。教师准备功能中，从登录界面登录后，教师可以设计教学计划的实施计划和特定教师所需的教学活动。学模块。步教学功能网络并没有消除教学的重要性，但主要是基于教学方法的教学方法，迫使教师专注和少说话，并指导学生进行在线学习。此，应在网站上设置教师教育模块，使教师能够指导教学。师的教学功能是一种同步教学方法，可以使用传统的面对面教学或使用实时通信工具的实时教学活动。此，当教师在特定班级时，学生可以听取不同地点的课堂课程，包括教师和学生。音和视频图像之间的实时通信可以像在教室中一样进行。于同步教学的最常用的视频和音频通信工具是基于流的同步广播系统和桌面视频会议系统。有异步学习功能的异步教学模块意味着“学习”和“学习”这两个过程不同步，即非实时学习过程。
教学子系统中，教师可以轻松地进行更改以生成新的课件，还可以轻松地将资源组件或课件集成到教育资源库中以生成课程软件响应特定需求。辑，编辑和发布多媒体电子课程计划，即添加和编辑资源。学，基于研究的学习和学生的协作学习构成了“学习”的子系统，如基于视频点播（VOD）的自主学习，自适应自学习。线教学中最重要的是为学生提供自主的学习环境。学模块允许学生连接到学习界面并选择适当的内容，难度或学习风格（探索性学习，多媒体演示学习，协作学习等）。
）。询和答案模块为学生提供问题的答案，如常见问题，智能答疑系统，问答讨论室和BBS讨论区。师回答学生经常提出的问题，并将其放在学生的常见问题解答中。讨论系统中，提供了两种讨论模式，即实时讨论和非实时讨论，以支持教师和学生之间的协作学习。
实时聊天模式中提供的工具包括：基于Web的音频和视频交互，文本聊天，同时导航和共享白板（SWB）。实时聊天模式通信工具应包括：电子邮件，BBS留言板等。学生在学习过程中遇到困难问题时，他或她会向在线问答中心提交问题。统将根据学生提交的问题搜索FAQ，并提出问题的答案。果未从常见问题解答中检索到问题的答案，系统会通知学生并将其发布在答案板上，或通过电子邮件将问题发送给主持课程的响应老师。回答问题后，系统会自动将答案发送给学生。个答案总结在关于该主题的知识库中，以便其他学生在遇到类似问题时可以自动回答。庭作业和考试是控制教学质量的重要因素，也是传统教学过程的重要组成部分。务管理包括教师发布和家庭作业审查，学生导航，完成和提交作业。师发布，更正，统计和分析学生完成的家庭作业和导航职责的一般情况;完成和修改家庭作业，提交作业，并可以查看家庭作业分析报告，包括教师评论和子系统分析结果，以了解知识点。况，调整自己的学习计划。
以自动判断作业问题中客观问题的计算机部分，并将结果返回给教师和学生，主观问题部分可以由教师检查，学生可以看到老师考试的结果。有笔记都可以存储在在线数据库中。学管理允许管理课程的选择和学生的最终评估，但同时还需要评估教师的教学管理。旦学生选择通过校园网络学习公共计算机课程，他们必须申请申请，一旦获得批准，他们必须完成通过评估所需的学习任务。为教师，只要他或她在教学，即使他或她不面对传统教育和学生，他或她也必须认真遵循教学计划并对教学负责。成他的教学任务。学生表现的评估主要包括定性和定量评估。量评估由在线无纸化测试部分确定，该部分由在通常学习过程中学生作业的具体要求，参与讨论和参与学习活动决定。
外练习。体而言，它主要在互动水平，问题和答案状态，资源使用，完成家庭作业和考试等方面进行全面评估。络评估侧重于评估态度和建立学习者意义的过程，一方面，他们真正了解学习者的学习过程，另一方面他们进行评估和反馈，以及建议和意见。息
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